英國升學｜英國教育新趨向 從幼培養未來人才
發佈時間：16:09 2025-04-28 HKT
隨着科技迅猛發展、人工智能普及與全球產業結構重組，未來社會對人才的需求正發生根本性的變化。知識固然重要，但「能否有效應用知識」、「是否具備跨領域解難能力」，將成為學生立足職場的關鍵。
因此，英國教育體系正積極調整課程設計與教學理念，強調在學術知識之外，更須有系統地培養「就業核心技能」（Essential Employment Skills，以下簡稱EES），並提出「從搖籃到墳墓」（cradle to grave approach）的全人發展教育策略。
延伸閱讀：加拿大升學｜10大抵讀寄宿學校（下）
「就業核心技能」及「全人教育」
1. 為何就業技能必須成為課程設計核心？
英國國家教育研究基金會（NFER）今年初發布的研究報告《2035技能關鍵計劃》中指出，到2035年約有700萬名勞動人口可能因缺乏關鍵技能而無法勝任高增長行業的職位。這些行業主要集中於專業服務、創意產業、科技與高端製造等，要求從業者具備以下6項EES：1. 溝通能力（Communication）；2. 協作能力（Collaboration）；3. 問題解決能力（Problem-solving）；4. 工作規劃與優先排序（Organising, planning and prioritising work）；5. 創意思維（Creative thinking）；6. 資訊素養（Information literacy）。這些技能須長期滲透於各學科之中，並透過跨學科項目、實踐活動與反思學習方式逐步建立。
延伸閱讀：加拿大升學｜10大抵讀寄宿學校（上）
2. 從早期教育開始的「技能養成路線圖」
報告強調，教育應由幼兒階段即開始培養學生的EES與情意能力。這包括：在學前與小學階段，培養孩子基本的社交溝通、自我管理與協作意識；在中學階段，透過專題研究、小組合作與公開展示等方式深化批判思維與創造力；在高中及大學階段，進一步與職場實習、業界合作項目銜接，讓學生在真實情境中鍛煉應變與領導力。
3. 重新平衡學術與職業教育的比重
過去10年，英國中學課程改革過分聚焦於學術導向的核心科目（如數學、英語、科學），而對創意、數碼與職業類別的課程支援不足。惟有真正給予技能導向課程相等地位，方能培育出靈活應變、具備未來競爭力的學生。
而在英國越來越多學校，如Charterhouse和Wellington College等，開始強調「全人教育」與「未來技能導向學習」，如引入設計思維（Design Thinking）、企業創新課程（Enterprise Projects）、人工智能基礎課程等。這些新元素已正式列入主流課程架構的一部分。
文：英國Leo老師
「Oh!爸媽」授權轉載
延伸閱讀：英國升學｜Queenswood School 英國首間網球學校
