數碼時代博雅教育新主修社會數據科學嶺大社會科學院創新求變

更新時間：09:00 2024-11-06
發佈時間：09:00 2024-11-06

嶺南大學（嶺大）社會科學（榮譽）學士課程為香港獨特的跨學科課程，學生可選修經濟學系、政府與國際事務學系、心理學系和社會學及社會政策系四大傳統社會科學學系的科目，同時掌握現代分析方法。今年，課程更新開設社會數據科學（Social Data Science）主修科，結合基礎社會科學理論知識與進階數據科學技術，提供跨學科訓練，增強畢業生在就業市場的競爭力。

融合數碼科技傳統社會科學數碼化

嶺大在數碼化時代持續推動「博雅教育」，社會科學（榮譽）學士課程新增了融合數碼科學和傳統社會科學的新主修科——「社會數據科學」。嶺大社會科學院副院長及課程主任Stefan Kühner教授表示：「課程透過融入現代分析技術，讓學生在四年的學習中，既專注於四大傳統社會學科領域之一，又掌握實用的最新分析技能，裝備學生應對當今社會的複雜挑戰。」他指出，畢業生將具備投身公共或私營行業，擔任分析師、研究員和數據科學家的能力。

一年級學生可從7大科目中選擇主修科，除了上述的「社會數據科學」，還有「經濟學」、「政府與國際事務學」、「心理學」、「社會學」、「健康及社會服務管理」和「社會與公共政策研究」主修科。各主修課程涵蓋不同領域的專業知識，學生亦可選擇雙主修。高年級入學者另有3個主修科可供選擇。多樣化的科目選擇培養學生的專業知識、技能和思維能力，為職涯發展做好準備。

嶺大社會科學院副院長及課程主任Stefan Kühner教授（左）、嶺大心理學系副教授李立輝教授（右）。

嶺大社會科學院致力培養學生的跨學科能力，為未來職場做好準備。

設人工智能必修科小班教學加強互動

因應人工智能（AI）科技的最新發展，嶺大從2024/25學年起將生成式人工智能列為一年級必修科目。心理學系副教授李立輝教授指出：「課程涵蓋基本概念、評估方法及倫理考量等重要議題。即使學生對編程等領域毫無基礎，也能掌握實施、評判及優化生成模型等實用技能。」他留意到有大學全面禁止學生使用人工智能，但嶺大則積極推動AI的學與教。他表示：「校內有同事主動邀請我合作，把我的心理學課程講義簡報轉化為AI工具，學生現時可以向AI提問並獲得附上資料來源的解答，我們正積極探討其效益與學生的學習成效。」

嶺大採取小班教學模式，促進師生之間的密切互動和個別指導。李立輝教授指出，94%的課堂規模少於20名學生，選修課程中來自不同學院的學生比例平均。此外，嶺大的收生政策和學習氣氛也較為友善，入學同學的文憑試選科組合較多樣化，有效促進跨學科學習，充分體現大學的博雅教育理念。

嶺大社會科學院緊貼時代步伐，於課程加入數碼化元素。

逾９成學生參與國際交流就業出路多元化
嶺大重視課外學習體驗，超過九成學生獲得本地或國際的體驗式學習機會，大學更為交流學習計劃提供獎學金和經濟資助。Stefan Kühner教授表示：「過去幾年，超過90%學生參與了交換生計劃，合作夥伴來自50多個國家的270多家院校，大部份同學選擇在三、四年級會透過選修科的學分參與或報讀交流計劃。」除了提升國際視野，寶貴的學習體驗更有助學生在求職市場取得優勢。根據2022至2023學年的調查，畢業生就業方向多元化：約42%投身工商業，32%從事社區和社會服務，20%進入教育行業，1%加入政府機構。部份畢業生選擇繼續深造，攻讀本地或海外知名大學的研究生課程。

博雅全人發展超越職業培訓

嶺大博雅教育的理念着重培養學生慎思明辨的能力及全人發展，提供廣闊而充實的學習體驗，超越職業導向型教育把學習科目作為其職涯路向的狹隘聚焦。李立輝教授認為，面對科技快速發展，學生需要具備適應能力和終生學習能力。相比傳統學校要求學生依照固有的教學清單進行學習，嶺大透過博雅教育，培養學生建立對社會的個人看法及道德判斷，思考學習知識的用處所在。他強調：「唯獨培養獨立思考的能力，才可靈活地應對挑戰，在變幻莫測的世界中保持競爭力。」