【小一升學】傳統「雙軌制」名校鞏固學術佳 一條龍IB、國際學校：從小培養自主探究能力
發佈時間：06:30 2022-08-11
【小一升學】國際學校學生補習風氣，跟本地學生不遑多讓，國際文憑大學預科課程（下稱IBDP）同樣「一試定生死」，升學顧問胡嘉瑩（Joyce）歷年來見盡本地來自不同類型學校，如直資行「雙軌制」的中學、「一條龍」IB學校、國際學校修讀IBDP的學生，其學術水平、學習能力，以至應試能力是否有差異？
她強調，DP是公開試考生須具備各項應試技巧，跟本地文憑試或其他國際公開試沒兩樣，不能將不同課程、考試作比較，最重要看學生的能力及性格，選擇適合自己的公開試課程。
IB小學課程 重師資助學生探究
若長遠想安排子女以報考IBDP為目標，應由國際文憑小學項目（PYP）讀起，還是以「IB 框架」融合本地課程的小學，高中最後兩年才報讀IBDP？
Joyce指，國際文憑小學項目（PYP）及中學項目（MYP）並沒有特定課程內容，純粹「框架」指引，容許學校在此之下訂定校本內容，她更覺選擇PYP及MYP課程，應考慮學生學習能力與師資，相輔相成下才令所學知識紮實。「有些人確實要很Structured（有組織）的教學方法，有很清晰指引，若在PYP很易令他們迷失。」她形容這類學生升中後更凸顯其弱點，特別是從小學沒有考測，須時間適應考試技巧及時間管理等。
Joyce認同PYP課程有效引領學生思考，探究不同範疇知識；而本地學校卻側重考試，致壓縮學生思考、創意空間；然而，該課程更着重師資，教師須更具國際視野，良好教學策略及手法帶領探究，特別是引導學生完成專題研習，而不單是追求學術。「香港近年較多（IB）國際學校難以聘請老師，變相要維持固有的教學水平不易。」
港式IB：從傳統教學鞏固學術
本地兩間傳統直資名校：聖保羅男女中學和拔萃男書院於「二○二一全球IB成績TOP 100學校」分膺榜首及第二名，位於將軍澳的優才（楊殷有娣）書院則排名全球第十。三校均是「雙軌制」一條龍學校，在文憑試以外，於最後兩年提供IBDP課程。有指香港IB教學其一特色，是初中、小學校本課程於學術鞏固佳，學生早熟諳考試技巧。據Joyce觀察，此現象無疑反映本地IB精英應試能力佳；至於由PYP讀起的學生，學習、成績差異較多。「你在傳統雙軌名校，DP獲四十分已經屬低分，反觀在其他學校，其實已經算很高分，diversity（多樣性）很不同。」
一所學校有不同能力的學生亦是一件好事。「若身處名校，壓力確實很大。你考獲三十幾分是高於全球平均分，但在這些學校可以是『包尾』── 學校校本是可以訓練出很叻的學生，視乎哪是甚麼（個性、能力）的學生。」
她續指，若家長想子女從小學開始有自主學習能力，不想過分操練，PYP教育系統無疑有空間容許探究知識，屢敗屢試。「其實，哪一個學制都有精英，都有狀元。」家長選校更應考慮周詳，自己最終想子女有怎樣的教育，在哪種教育氛圍下成長。
文：盧嘉迪
圖：蔡健新、何健勇、盧嘉迪、部分由受訪學校提供
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