馮漢賢 - 共通能力的培養|談經論學

更新時間:12:44 2023-11-18
發佈時間:12:44 2023-11-18

「高分低能」是指某些學生雖然學業成績優異,但其他方面(如生活技能)的能力十分弱。作為教育工作者,我們當然不希望培養出分數高但能力弱的學生;而作為能提供全面培育的學校,除了學業知識的傳授外,能力的裝備和價值觀的培育也是十分重要的,即所謂ASK(Attitude態度、Skill技能、Knowledge知識)並重。

提到Skill(技能/能力),就不得不談談共通能力(Generic Skills)。根據教育局的課程指引,共通能力是本港中小學教育的7個學習宗旨之一。在小學,期望「學生能全面發展共通能力和探究思維,獨立和主動學習」;而中學,則期望「學生能綜合發展和應用共通能力,成為獨立和自主的學習者」 ,以利未來進修和工作。

說到共通能力如此重要,那究竟它是指甚麼方面的能力呢?教育局列出其中9種相關的重要能力,包括溝通能力、數學能力(小學稱為運算能力)、運用資訊科技能力、慎思明辨能力、創造力、解決問題能力、自我管理能力、自學能力(小學稱為研習能力)、協作能力。

9種共通能力似乎很多很雜,但其中彼此間是互相聯繫、彼此促進的。例如當學生面臨一個問題(解決問題能力)時,自學能力和運用資訊科技能力就起到關鍵作用,通過主動尋找及運用相關資源,以獲取必要的知識和技能,便能加快解決問題的速度和效果;又例如,良好的溝通能力能促進有效的協作(協作能力),因為學生能夠清晰地表達自己的想法、意見和目標時,他們便較有效地將自己的想法傳達給他人,增進理解彼此的觀點和目標,從而促進協作。

培養以上能力,需要學生大量的主動投入和參與,是傳統以老師主導的教學模式難以達到的。因此,學校應推動更多以學生為中心的學與教範式和活動(如自主學習、合作學習及小組專題研習)等,讓學生能真真正正做到從學習中提升共通能力。電郵:[email protected]


馮漢賢
作者為中學副校長、行政長官卓越教學獎獲獎老師、卓師會德育及公民教育範疇召集人。

文章刊於《星島日報》2023年11月17日教育版專欄「學與教」。

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