馮漢賢 - 堅持與放棄之外一天進一步｜談經論學
發佈時間：10:56 2024-01-28
作為老師，我們每天都能近距離接觸學生，看到他們如何看待成功、面對挫敗。有時，筆者在上課時，也會給學生一些具挑戰的難題，讓他們費煞思量。當他們絞盡腦汁都無法解答時，見微知著，從他們的做法和心態中，就能看到他們在日常生活中面對其他難題時會如何面對了。概括而言，大致就是以下3種反應：
第1種：鍥而不捨。他們會一直嘗試尋找問題的答案，甚至在放學後繼續想方法（如請教其他人或搜尋相關書籍材料）。第2種：乾脆放棄。他們或許會甚為生氣地說：「這問題這麼難，根本沒有人會懂得如何做！」第3種：既不放棄，也不堅持。他們當刻不會因為找不到答案而氣餒，也不會有着一直勇往直前的拼勁。
作為老師或家長，我們究竟希望他們在面對困難時採取以上哪一種心態和做法呢？有人說，做人不應輕言放棄，遇到難題，要堅持到底；也有人說，做人要懂「斷捨離」，不想、不應和不能的，就要灑脫放手，不應庸人自擾。如事事執着，弄不好，恐怕還會弄出精神健康的問題吧。亦有人說，成功也好，失敗也罷，最重要心態要平和，不要患得患失。以上說法各有道理，也沒有一種是全對的。究竟採用哪一種心態，除了看外在環境外，還要看解難者對自我的認知，對自己的性格、能力和意願等的了解。
套用一些名人的說法在學生身上，就是：人們經常高估了自己一天里可以學的，但低估了自己在未來一年可以掌握到的。我們可嘗試跳出思維的框框，毋須對在一天內未能掌握的東西而耿耿於懷，將此視為失敗，該天放下就視為放棄。正如在《原子習慣》中，作者提到，當每天只要比前一天進步1%，持續一年後，因為複利的關係，便能有接近37倍的成長。今天的你未有能力解決的問題，如果不追求即時解決，而是務實每天追求小進步，未來就能將問題輕易解決了。
馮漢賢
作者為中學副校長、行政長官卓越教學獎獲獎老師、卓師會德育及公民教育範疇召集人。
文章刊於《星島日報》2024年1月26日教育版專欄「學與教」。
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