吳善揮 - 多元品德教育活動 成就陽光正向少年｜學友智庫
發佈時間：11:51 2024-07-17
品德教育向來予人一種流於說教的刻板印象。這是因為不少學校都以單向方式來教導學生品德價值，使學生失去對品德教育的學習興趣。這種填鴨式的課堂不但無助學生理解不同品德情意價值的內涵，而且更不能讓他們反思不同行為在道德上的對錯。
事實上，品德教育應以多元化的模式施行，一方面為學生創設不同情景，讓他們明白所學意義，另一方面以知（明理）、情（動情）、意（堅定）、行（實踐）為主軸，為他們帶來多元體驗，讓他們在滿滿的學習興趣下，建構健康的價值觀。
筆者也於校內實施多元品德教育活動，以照顧不同學生的學習需要和興趣。在認識價值方面，我們以德育課為基礎，兼採融入式教學（於各學科滲透品德教育）教導學生多元的品德價值內涵，如誠信、感恩、堅毅、孝親等，讓他們理解這些品德價值之重要意義。在引發情感方面，我們運用多元化的教學活動，以引發他們的學習興趣，例如通過設計反貪海報，增進學生對誠信的認知；以華語流行歌曲賞析活動（以小肥《負親》為教材）引發學生對孝親價值的反思；以戲劇活動（如良心胡同）引導學生思考道德兩難的處境；運用繪本《海的另一頭》引發學生對他國人民處境的關注。
在堅定意志方面，筆者於校內設立正向教育大使團隊，讓學生協辦校內多項品德教育活動，如展覽、故事分享、歌唱表演、回收廢品等，加強學生遵守道德規範的意志。在實踐道德方面，筆者提供多樣化的機會，讓學生做到「知行合一」，如賣旗、義賣、陽光跑、海灘清潔、長者學苑服務、舉辦攤位遊戲、研發科技成品等。
最後，多元品德教育活動能加強學生對不同價值觀之深入反思，同時也能讓他們認同並於日常生活中實踐相關價值，進而成為陽光正向、逆風勇進的少年。電郵：[email protected]
吳善揮
本欄由學友社學友智庫專家及嘉賓輪流撰文，交流學與教經驗；本文作者為中學中國語文科教師。
文章刊於《星島日報》2024年7月16日教育版專欄「親子同路」。
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