緊貼2024文憑試｜拆解中文卷實用文寫作
發佈時間：14:00 2024-05-01
中學文憑試中文科正式取消「綜合聆聽」和「說話」兩卷後，卷二作文卷增設甲部考核「實用寫作」，考試時間增至2小時15分鐘，佔全卷比例升至45%。佔分比例甚高，對考生中文科成績具有決定性的影響。今年有受訪者表示：「實用寫作不難」、「只需歸納資料，掌握書信格式，便可順利取得分數。」事實是否如此？
卷二實用文：先要理解寫作目的
2024年卷二實用文，題目要求考生綜合閱讀材料，包括學校通告及同學對計劃的意見，以學校美化校園小組學生代表，就「潔淨環境 花香四溢」美化校園計劃，在《校園通訊》撰寫一封書信，以說明計劃如何有助學生成長，並鼓勵同學支持計劃。
首先，要寫好一篇實用文，先決條件是弄清楚寫作目的。學校舉辦計劃的目的是「讓同學得到更全面的發展」，暗指「全人」發展，即「德、智、體、群、美」五育並重。學生如能按這個方向說明計劃如何有助學生成長，方有望在芸芸考生中脫穎而出，獲得更高的分數。
回應同學疑慮 解釋活動意義
有了大目標後，就要看同學對活動有甚麼疑慮，在釋除疑慮的同時，讓同學了解活動對自身成長的好處，才能成功地說服同學支持計劃。以下分兩段，分別就兩項活動說明：
「活動一」是清潔校園。要回應同學「想以學習為重」和「不停勞動，一定累死了」兩個意見。要準確回應前者，可以指出「工欲善其事，必先利其器」的道理，保持學習環境的整潔，有助專注學習；到學校不同地方清潔，也能令我們更清楚了解學校的不同設施，從而有利自己學習。回應後者則可以指出活動輪流分工，故不會讓同學有過多的負擔，反而是讓同學了解分工合作的重要性，也能遷移到學習上。再者，「協作能力」很難在課堂上習得，故通過是次計劃，可以令學生明白群體分工合作的好處。
「活動二」是栽種訓練。要回應同學「學習是否只限於書本，也可以提供多元的學習機會」的想法，建議提出觀點：學習並非紙上談兵，栽種訓練能應用不同的學科知識，讓同學實踐所學，通過體驗來完善學習。再者，若能帶出同學通過這有意義的活動，理解一花一草皆得來不易，有賴全校仝人的呵護及栽培，從而明白、學會珍惜和尊重別人的付出，表現更佳。
總而言之，一般考生只能回應題目要求，而較佳的考生則能針對寫作目的，作出準確而有深度的說明。以下是拆解實用文的具體策略步驟：
拆解實用文具體策略
甲. 找出關鍵字 了解寫作目的
題目和資料一、二都有「提示」，包括：
1. 身份──美化校園小組學生代表何英秀
2. 文體───書信
3. 載體──在《校園通訊》刊登
4. 任務──「說明該計劃如何有助學生成長，並鼓勵同學支持計劃」
5. 實用文的目標、理念──「為了讓同學得到更全面的發展」
6. 實用文的方法（活動）──將於……舉行……計劃
7. 實用文的對象──「讓全體中五學生參與。」
考生宜用螢光筆分別標記、圈出，以防遺漏，也方便整理。
乙. 理清字詞內涵 提升寫作品第
理清字詞內涵，必須下筆前作好準備。確定清晰無誤，方才下筆，從而分配段落、控制字數，在550-600字之間，以免被扣分或降級。
第一，「為了讓同學得到更全面的發展」，考生要思考何謂「更全面」？中學教育的宗旨，常是德、智、體、群、美，五育並重；而陳允行認為「我校一向以學業成績為重」，正代表了未明白何謂「更全面發展」的學生的意見。
第二，「潔淨環境 花香四溢」。考生要思考：環境、花香，跟學習有何關係？良好的環境，難道不是令學習成效更相得益彰？誰想在惡劣不堪的環境中學習？
第三，為何要「全體」同學參與？因為「美化校園計劃」跟「學生成長」的關係至為密切，既然有助學生全面發展德、智、體、群、美，故要求全體學生參加，亦是合情合理。
丙. 歸納整理 提升答卷質量
第一步，將「群組對話」準確分配到兩個任務之中；第二步，以「目標、理念」準確回應「群組對話」的不同意見；第三步，整理不同意見。
首先，整理反面意見，並作出回應。代表人物：陳允行、張家寶，其中觀點認為「花時間清潔打掃、浪費考試的寶貴時間。」考生回應方向：學習要學以致用，實踐學習可讓學習能力融會貫通，例如生物科、化學科、地理科、美術視藝科等。
同學認為「不停勞動，一定累死了。」考生回應方向一：分組、輪流清潔，其實意味着所有同學共同分擔，同時培養小組分工合作的精神（群育）。考生回應方向二：勞動也是一種體能訓練（體育），讓學生以另一種形式，進行「體驗式」學習。此外，培養照顧植物的責任感，是德育的培養；種植花草，是美育的培養。
其次，整理正面意見，呼應目標，點明美化校園計劃如何有助學生成長，並鼓勵同學支持計劃。代表人物：文思賢。其中觀點認為「美化校園計劃」提供多元學習的機會──知識、行動、實踐、體會；呼應《通告》「讓同學得到更全面的發展」──五育（德、智、體、群、美）全面發展。
文：曹順祥老師、伍穎瑜老師
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