小學考試︳唔考試得唔得？和富慈善基金李宗德小學小一不考試校長親證「真係Work」！

更新時間：00:58 2023-12-11
發佈時間：00:58 2023-12-11

小學考試︳位於天水圍的和富慈善基金李宗德小學是一所直資男女校，屬新界西區4所直資小學之一，作為一所具名氣、升中派位理想（近9成學生獲派第一志願，而且不乏傳統名校），大部分科目以英語授課的直資，種種表徵好像告訴大家這是一所「谷」的學校，然而，學校早年已取消小一考試。潘嘉璇校長說：「小一不考試，是希望他們在較少壓力的環境中學習，而且小學初期不應單靠分數去定義學生的能力與潛能，尤其是剛由幼稚園升上小一的孩子，應該着重他們的學習動機和自信心的培養。」究竟小學唔考試得唔？即由和富慈善基金李宗德小學潘嘉璇校長親解！

小學考試︳未明白分數的意義

和富慈善基金李宗德小學潘校長形容由幼稚園升讀小學，對學生來說是一個重大的轉變，不論上課時間、學習模式、社交生活等都可說是翻天覆地的變化，在這個過渡期，學校應該給予同學彈性和支持，讓他們好好適應。「我們鼓勵同學在較輕鬆愉悅的學習環境中進行學習，好能更容易適應小一生活，而且分數對小一生來說不太容易消化，例如同學考獲80分，對他們來說這失去的20分有甚麼意義呢？既然未能於分數中獲得啟發和進步，倒不如暫時不考試了。」

和富慈善基金李宗德小學潘嘉璇校長認為，小一生能夠在輕鬆的環境中，更容易適應小學生活。（攝：鄭慧盈）

開宗明義小一不考試，但相信大部分家長想知道，學校用甚麼方法來評估同學成績呢？「我們以一系列『進展性評估』（Formative Assessment）代替考試，包括老師觀察、日常堂課及家課評估、課程總結等。進展性評估強調評估的連續性和整體性，將評估視為學習的一部分，老師着重透過提供具體的建議和指導來引導學生學習，並與學生一起設定學習目標和制定學習計劃。」

潘校長認為小學初期，不應單靠分數去定義學生的能力與潛能。（攝：鄭慧盈）

小學不考試家長要與學校配合！

常說理想與現實，總是有段距離；在一般概念中，欠缺考核好像不能掌握學業進度，但學校的升中成績亮麗，可見理念沒有離地，潘校長強調是家長與學校的配合與協作成就。「要令家長對孩子對學習感到安心，最重要是家長能夠看到孩子的進步。學業成績的進步很直接，但更難能可貴是培育同學的正確學習態度，加強自律性及學習動力。」

家長與學校的配合與協作成就。（圖片來源：《親子王》）

然而，大部分評估都在學校日常中進行，家長應如何協助同學呢？「家庭是孩子學習的第一個場所，家長可以鼓勵孩子多方面嘗試、多發問，保持好奇心，與孩子一起發問及發掘答案，這已經是令孩子喜歡學習的重要一步。其次是訓練孩子自主學習，父母要放手讓孩子執書包，減少陪伴他們做功課，這能令孩子明白自己必須對個人的學習負責任。」

考試適應期擴展至整個學年

學校着力讓小一生好好適應新的學習環境，將適應期擴展至一整學年，加上毋須應付考試，哪麼還有甚麼措施協助小一生呢？「小一生面對陌生的環境及學習模式，難免會緊張不安，故學校設有『Buddy System』，每位一、二、三年級的初小同學，都會獲配對一位四、五、六年級的高小同學，讓每位初小同學與大哥哥、大姐姐結成buddy，進一步以朋輩形式協助他們適應小學生活。」潘校長說Buddy System除了讓初小同學感到安心，高小同學亦能學習照顧別人。此外，小一生亦要投入「一人一職」計劃，潘校長說：「同學各自出任不同的班務職位，互相幫助，好像班長及各科科長，不僅能幫輕老師的工作，加快學習步調，更可以讓同學們體現為自己的職能負出責任的重要性，從而建立對學校的歸屬感，以及有服務業精神。」

Buddy System除了讓初小同學感到安心，高小同學亦能學習照顧別人。（圖片來源：《親子王》）

至於學術方面，學校的教學語言是英語、普通話及廣東話，大部分科目均以英語授課，中文科與常識科則以普通話教授。「為幫助小一生適應入學後的語境轉變，學校會安排先學習普通話拼音，英文科則以英語拼音開始常識科亦會輔以廣東話教學。數學科方面，小一至小三會先以廣東話授課，及至小四至小六才改為英語教學。」潘校長說。

小一不考試就更講求自主學習，學生主動探索知識，比單純吸收課本知識更入腦。（攝：鄭慧盈）

依評估制定課程

歡樂的時光過得特別快，當同學升上小二就要面對「有考試」的校園生活，會不會銜接不來？潘校長解釋小一的「進展性評估」，就是幫助同學與考試接軌的工具。「評估是學校教學的重要組成部分，能夠幫助學生、家長和老師了解學生的學習進度，以及了解學生的問題和需求，進而訂立適當的學習計劃和課程。小一的『進展性評估』針對了不同的學習目標和學科特點而進行，跟『總結性評估』（考試）相輔相承，讓日後的學習更為有效。」基於香港的教育制度及升中安排，潘校長認同考核仍然是有其必要。「不過我們於整個考核過程中，最着重還是學生如何反思自己。」

相較於成績，潘校長希望讓小一生先好好享受校園生活，然後才於學習路程上拼勁。（攝：鄭慧盈）

學校着重「反思」，所以自2021年起，於每次考試後會讓小二至小五的同學填寫「試後反思」，讓同學反思學習方法與策略是否適切。「最後由老師與同學一起檢討及改進，務求為每位同學尋找最適合自己的溫習方法及模式。」別誤會「試後反思」是另一種分數追逐，潘校長說老師、學生及家學已有共識「求學不是求分數」，「反思」實際是讓孩子更有系統地檢討自己不足，又或讚賞滿意的地方，有助日後繼續進步。「本學年開始，學校將家長日的重點由商討成績轉為集中於學生學習及成長需要，同學會於『學習回饋日』，跟班主任及家長分享自己的學習反思，以及定立目標。」

小學加插「品格塑造課」

既學習反思，學校也重視培養同學的價值觀，設有「品格塑造課」，潘校長說：「小一至小六都設有每周一節課，透過體驗式活動和討論等，讓學生掌握價值概念，從而培養良好品格，繼而了解個人與別人、社會的關係。」潘校長強調品格塑造課雖然獨立成科，然而學習品格絕不限於此課堂內，不同科目皆可按其特質而滲透出不同的品格價值，例如數學科講求精準、體育科講求堅毅等，潘校長同時語重心長說：「父母對子女的品格塑造扮演着非常重要的角色，家長必須以身作則，擁有良好的品格，並體現於日常生活中，孩子潛移默化，便能吸收正面的影響。」

學校也重視培養同學的價值觀，設有「品格塑造課」！（圖片來源：《親子王》）

跟小一生Talk一Talk

三位小一生，女孩子們手拖着手、小男孩則眼仔睩睩好精靈，問他們知不知道今年不用考試，三個邊點頭邊說「知道。」其中一個還細細聲說「媽咪和老師都有講過」；（不用考試，可是要不要溫習呀？）Kyle一本正經回答：「要啊，因為都有小小默書和測驗。」（困難嗎？）「唔難！」三位一起答。Kyle說：「老師有跟我們一起溫（習），然後叫我們回家再溫。測驗時，老師話唔識就吉咗先，答完後就返轉頭試答，要寫晒識嘅先。」（可是你們知道升上小二就要考試嗎？）Abby立即說：「哥哥現在讀小二，所以我一早知！」噢，失敬失敬！Kyle和Hazel也附和說：「知道呀！」最後Kyle補多句：「無問題呀！」
無問題！非常有自信，太可愛了吧！

（由左至右）Hazel、Kyle、Abby都是小一生，異口同聲說「返學好好玩！」（攝：鄭慧盈）

校長最難忘的考試

說了這麼多不考試，事實是求學生涯總是會考試，潘校長經歷過大大小小的考試，坦言心理學是她最難忘的考試。「這是我最喜歡的一科，所以投放了不少精神及時間，雖然最後成績並非十分彪炳，然而每一次溫習，也能感受到自己的進步，從中找到學習的樂趣。」
潘校長鼓勵同學：「考試少不免會受應考時的狀態或其他因素所影響，成績並不完全代表你於該科目的認知與能力，無論結果如何，也不需要執着或與人比較，而每次試後也是一個絕佳的反思機會，能夠從成功或失敗中獲取教訓，並將其應用於未來的學習和成長中，這才是最重要。」