執筆學字︳中文老師：識寫先要識認！調適孩子心態建立個人字庫、2個認字小遊戲必學！

更新時間：02:46 2023-12-19
發佈時間：02:46 2023-12-19

如今小學生寫字甚艱難，不少家長都抱怨如「文盲」不懂招駕。本地學童一般由K2開始學寫字，為孩子打好寫字基礎，家長為了寫字識字，很多時都會向外求。MindKey創思教育（紅磡）陳麗明老師有多年教授中文認字及寫字班的經驗，對於這個「寫字之爭」，陳老師笑言有時候是「學得太多」，而且大家只着眼點於「寫」而忘記了先要認字，「在不識字的情況下盲目抄寫，只會事倍功半。」

漏了確認的一環

甚麼是「學得太多」呢？陳老師說：「孩子學寫字，其實先要認字，而在認字過程中，家長可能同時用上多種方法，好像一時用認字卡、一時用圖像卡，然後幼稚園老師又有一套方法，如此『多元化』，孩子其實會感到『一時一樣』，沒有系統可依。建議家長要用最簡單的字卡，即一個一個生字那種，否則孩子是習慣了看圖畫而不是認字。有時候，家長會訂立一些目標如今天要學五個生字，於是拿着字卡跟孩子練習，一般孩子練習數次後，或許能唸出生字，可是他真的記得嗎？可能只是記着字卡的次序而唸呢！一小時後再拿着相同的字卡問他，或許已唸不出來了。」如此金魚記憶，只因孩子是捕捉當下印象`而沒有記入腦。「要好好記憶生字，家長教授時可先引導聯想出該字的詞語。最好利用有動感或有影像的故事串連於該字的筆畫之中。這些故事越搞笑越易記，因為開心才更有效果。然後記得「確認」孩子是否記得，一定要大聲讀出多次，以重溫來由短期記憶轉化成長期記憶。若然一時不記得也是正常，家長不要太緊張。」

這班是K2至K3的孩子，經過有系統的練習，已經比同齡的孩字懂更多字。（攝：黃泳輝）

對於幼童來說，陳老師形容這種螺旋式學習方法就是「確認」，因為幼童對於認字及寫字，其實不太懂是甚麼一回事。「部分中文字不是實物，幼童沒有那麼多想像力，一下子要記或寫可說甚為吃力，例如要記『開』字，利用配詞『開門』比『開心』來記憶這個字更容易。雖然開心很容易理解，但門中有個人打開門的形象更具體。」陳老師坦言就算是其教導的孩子，她也會要求家長於當晚溫習一次，以「確認」學生所學。

陳老師建議家長以遊戲及日常出發，幫助孩子記字，然後才執筆寫字。（攝：黃泳輝）

有興趣自然學寫

要為孩子製造長久記憶，陳老師揚言家長要從多方面入手，就如前述的編製小故事。「有時候故事未必正統，但最重要是拆解到生字，以『好』為例子，那是由『女』和『子』兩個字組成，我們可遮蔽右邊的『子』字，然後告訴孩子：有一位『女』孩子，遇上一位男孩『子』跟她握手（邊說邊指着兩字接近相連之處），所以是好朋友了。」
此外，陳老師提議家長可取材於日常。「由屋企附近的港鐵車站入手，家長可用手機拍照，閒時讓孩子一看，然後逐步認識其他車站的名稱，記得是輕鬆學習，不用提出『這個很難』等負面字眼，孩子有興趣自然會臨摹學寫字，到時家長可嘗試教導正確筆順。」

筆順隨時代改變

說到筆順，這些年家長最頭痛的正是筆順，陳老師坦言隨着時代變遷，事情總有所改變，所以兩代人對筆順的認知有所不同實在無可厚非，陳老師自言個人是依着教育局推出的《香港小學學習字詞表》來教導孩子，部分學校會有自家的集字表，陳老師建議家長依學校老師的教法為較佳。「在最初認字及寫字過程中，家長先要幫忙調整孩子的心態，給予其自信心。要明白認字及寫字不是一朝一夕的事，家長謹記不要說太多傷害性的說話：『學極都唔識』、『點解咁都記唔到』......將學字的過程與不愉快連結，孩子怎能好好面對呢？」