高小學習阻礙︳名校中英數老師教路保住三大主科 剖析科目疑難+有效溫習方法

高小學習阻礙︳跨入高小階段，學科知識的內容和難度也增加，俗語說「保住中英數三大主科最重要」，來自油蔴地天主教小學（海泓道）的黃鳳琳老師（中文科）、羅渼曈老師（英文科）與張靜儀老師（數學科），一起為大家剖析這三主科的疑難，並提出有效的溫習方法，讓高小生及家長們取經。

中英數三主科常見難點極相似

Q1.升上小四，綜論中、英、數三科，同學最常遇到的學習困難是甚麼？
黃：關於中文科，一般高小同學感到最不能適應是閱讀理解，因為篇章的字數的確長了很多，而且內容亦比初小深奧，考核的問題不再有提示，既要分析又要歸納，連教科書的內容亦見長篇，所以部分同學連默書也見吃力。
羅：英文科跟中文科相似，都是閱讀理解方面考起同學，但相比之下，寫作的難點會更大，雖然校本早於小三已有訓練，從四格漫畫開始作句，但升上高小就要寫文章，不論字數及文法運用都有更高要求。 

張：於數學科的螺旋式課程之下，課題提升了難度是必然，所以同學一時成績有高低也正常，一般同學未必是數學差，可能是審題時出錯以致計錯數，而這問題往往見於應用題方面，這正是跟語文能力相關，而部分同學則可能是運算基礎不太穩妥，那就真要下一點苦功了。

中英數加強答題技巧方法

Q2.既然已知道問題所在，同學可如何改善呢？
黃：張老師提到審題易出錯，中文科也有這問題，所以會集中跟同學就一些「歸納」和「評價」方面等題目進行討論，指導學生審題的技巧。老師會讓同學明白如何多角度去分析題目，討論諸如找出文章的主旨、段落意思，或這個人物有甚麼性格特點呢？同學最常犯的錯處是看見題目中一些關鍵詞後，就會在篇章內找一些看似相關的字句便當作答案，因此這些分析及審題技巧都有助於同學對篇章及題目的理解。

羅：針對英文閱讀理解，同學常反映其實明白篇章意思，不過就未能好好運用英文作答，這都是理解能力較弱所致，畢竟升上小四後題型多了，所需的答法與要求亦有所不同，同學可先學習highlight keywords，建議可拆分弱項來作鍛煉，好像工作紙都會分專門是identify main ideas，又或專攻refrenceing（即「第二段第二行的we是代表甚麼？」這類題目）此外就要加強答題技巧，答題講究詞彙和句式的運用，這就牽涉到grammar的問題了。同學要改善這兩大問題。

張：同學常對應用題抗拒，其實可以先改變一下想法，同學計算時往往忘了最重要的「驗證」，我們可以細看答案是否合理，例如題目問「可載幾多人？」，那麼答案一定是整數。鼓勵家長多跟同學討論，在講的過程既能加深對算式的了解和運用，又能了解同學的想法，從而知道是那一個步驟出錯。

中英數失分陷阱逐個拆解

Q3.三位老師都提及，很多錯處其實是出於不小心（careless mistake），此外，老師們還有何提點？
黃：作文時常見錯字，剛好學校已推行BYOD（Bring Your Own Device，自攜裝置），我們便讓同學利用Padlet做「錯字表」，將日常生活常見的錯字，又或做功課時常被扣分的錯別字全放進表內，家長也可以跟同學在家自行製作，效果不俗。同時，同學的作文佳作也會放上Padlet，歡迎同學留言說出文中值得欣賞的地方，又或還有甚麼地方可以修飾呢？課堂上亦可集思廣益，討論同一個題材還可以怎樣發揮，以及學習別人運用了甚麼詞語。

羅：小四同學初踏入高小門檻，除了grammar未掌握好，英作時往往會無內容，如黃老師所說利用BYOD，會帶領同學在網上做很多brainstorming，而又因着使用互聯網關係，可同時加入短片、插圖等多方面刺激思維，這時候才提供相關的vocabulary，那麼同學的文章已見雛形。至於vocabulary不足的問題，學校一直有讓同學製作wordbank，提議家長也可一起製作，而且可善用網上資源，比如網上字典就非常方便，除了字義解釋，還附設短句及發音呢！

張：剛才有提過審題要細心，其實更要戒急，同學審題時先將關鍵字間起，整條題目便更易拆解，要是看第一次時未能掌握，可冷靜地看多一次，很多時所謂的不小心，都是同學太心急所致。
溫習時，家長可讓同學將功課中計錯的部分再做一次，所謂「從錯誤中學習」，永遠也會有所得着，亦能對症下藥；個人建議同學還可以朗讀不太理解的題目，因為朗讀的過程，或會發現一直忽略的問題，試過有家長於孩子朗讀時才發現，原來根本認錯字，所以才一直曲解題目的意思。

溫書要有效率 必做筆記

Q4.高小學生面對更多的功課和測考，溫習需要更有效率，知悉學校向來有協助學生做筆記，請問好處是甚麼？
黃：初小同學的筆記是以類似工作紙的形式完成，高小同學的筆記是自己負責，就算內容是老師提點書寫，但表達手法是自己的，可以是文字也可以是圖畫，過程能令記憶更為深刻，建議家長不要執着筆記內容的表達，畫公仔都沒有所謂，因為這是出於其個人想法，這樣才入腦啊！

羅：由於英語是second language，於critical thinking一般同學都遲一點才發展，所以我們會多用圖像去做筆記如mind map，而越能投入個人化的想法越有效。小四我們仍然會先作一些guideline，如前半部分是老師提供或堂上一起完成，後半部分就交給他們自行處理。作文方面都會做筆記，每篇作文老師都會有一個notes，當中列出其今次需要改正的錯處，亦會摘錄同學的佳句，但keyword會漏空讓同學填寫。

張：數學都有筆記可做的，學校於初小已經有「數學日誌」，以單元總結形式做筆記，眼見不少同學升到高小仍習慣做筆記，非常同意黃老師的講法，同學經過自己消化再記下的一定比只是聆聽老師講解更吸收，曾見過同學以漫畫甚至寫故事形式來做筆記，生動有趣，至少自己也樂在其中呀！

如果累了，記得休息

集中說了很多課業上的事宜，步入高小意味準備升中，老師除了忙於帶領同學預備呈分試，也希望開始步入青春期的同學仔學習調整心情。羅老師說：「英文科在推行語境教育時，外籍老師特地於早會分享時加入了Mindfulness（靜觀），好等他們懂得放鬆；考試前，外籍老師也特地提供了一些應付考試Tips，不是學術性那種，而是提醒同學要有足夠睡眠、休息，又或跟父母happy share，老師不只是叫大家讀書的（笑）。」

文：劉佩樺 

圖：資料圖片、由受訪學校提供

相關文章︳高小學習阻礙︳名校高小學生都做這些！名校中英數增潤補充練習9大推介

相關文章︳高小學習阻礙︳家長告急！初小升高小成績大倒退這些科目成重災區 家長自修推介一學習APP

相關文章︳N班面試攻略︳即睇名幼校長專訪+面試準備+4大熱門名幼N班面試懶人包