話題小學︳中華基督教會長洲堂錦江小學收開班信葉校長：改善「技不如人」培育兩文四語

更新時間：07:15 2024-06-12
發佈時間：07:15 2024-06-12

話題小學︳中華基督教會長洲堂錦江小學曾接過「派零班」，其後竭盡所能，成功突破死線，獲教育局發出開班信而可繼續運作。葉昌銳校長在驚濤駭浪中正面迎接風雨，終能面見第一道晨光，未來是福是禍是未知，從來塞翁失馬，焉知非福，既能如鳳凰般涅槃重生，大家就努力向前走吧！

中華基督教會長洲堂錦江小學（圖片來源：受訪者提供）

葉昌銳校長走出深山迎接未來

曾在直資小學任教20年、現為中華基督教會長洲堂錦江小學（下稱錦小）的葉昌銳校長，兩年前轉任到天水圍一津貼小學擔任副校長，去年在錦小獲派「零班信」的情況下接棒成為校長。於直資小學出身的葉校長表示：「兩次轉職都是一個很大的反差。」

葉昌銳校長每天走上這道樓梯，步入中華基督教會長洲堂錦江小學。（圖：鄭慧盈）

個人早有淵緣

回想當天到津貼小學擔任副校，葉校長家中長輩紛紛致電查問。「一來是勸你、二來是『炳』你，三來就鬧爆你！（笑）」當轉去一所收生穩定的學校也得到「關心」，那麼要轉職到瀕臨殺校邊緣的錦小呢？「出奇地，全部十分支持我的決定，可能他們也認為錦小命不該絕吧！」更出奇是，葉校長畢業於中華基督教會轄下的小學，兒時更曾到訪中華基督教會長洲堂，但驅使他應聘錦小校長，主因是認為學校尚有很多發展空間。「最初在網上認識錦小，有感『其實有幾樣嘢做得唔錯喎』，如對比整個長洲的升中派位，一些港島的著名中學，長洲的小學畢業生一樣派得到，而錦小的派位結果不比其他兩間小學輸蝕。」

這封公開信，將葉校長的喜悅溢於言表。（圖片來源：受訪者提供）

學校種種表現也不賴，令葉校長思考：甚麼原因導致這結果呢？「錦小是一所很低調的學校，就好像躲藏於深山中，別人難以知道。」訪問當日，葉校長特意安排校工來碼頭接送，自問過往都有到長洲遊玩，但到訪錦小的確有像葉校長所形容「躲藏於深山」，從碼頭出發經過街市、穿過住宅區，再走一段斜路才到，無怪乎葉校長未上任便決意加強宣傳工作。「也着意重新加強與長洲街坊地區組織的聯繫，如讓學生參與嘉年華、在社區活動唱歌跳舞，盡量為孩子爭取表演平台。經過舞台的歷練，孩子會進一步成長，更願意嘗試新挑戰。」

「錦想錦做認識長洲常見的雀鳥」活動，讓同學走遍長洲。（圖片來源：受訪者提供）

未來有更多難關

憶述早前終接到重開資助小一消息，葉校長喜不自勝在社交平台公布。「當天剛巧要外出上課，下課時查看手機已經差不多下午四時，看到訊息後當然第一時間轉發給校董，同時有很多傳媒聯絡採訪，不停接電話、回覆訊息，直到晚上11時多仍未食飯。」能夠絕處逢生，葉校長坦言「唔開心就假」，不過又未去到好強烈。「還記得那天去到不知第幾個訪問，對方問我是否好激動？我回覆『係呀，激動啊！』，已經沒有時間停下來消化、思考。」
激情過後，葉校長直言：「收到開班信的確鬆一口氣，但不代表可以鬆懈，前面還有很多難關要過。未來兩、三年，適齡學童人口只會繼續下降，情況更嚴峻，而之前向家長承諾的事情都要不停『找數』，絕不能開空頭支票或求其應付！必須保持警覺性及危機感，才能繼續完善學校。」

培育兩文四語

要完善學校，就先要改善「技不如人」之處。「雖然升中派位理想，但留意到畢業生在英文銜接較弱，所以學校未來會加強兩文四語，所謂第四語是指IT語言，包括coding、STEAM等。IT、AI是現時大趨勢，未來是無可避免，因此更要及早裝備學生。」同時葉校長正招聘老師，計劃來年所有中文老師都要具備普教中能力。「不會一開始就全校推行，要視乎孩子的適應。」葉校長明白「普教中」需要時間，尤其是發音，若然家長本身不懂得普通話，更難以配合。「然而，普教中能夠提供一個普通話語境給學生，『一聽自然就轉換到（語言）』是我們的目標。」此外，還會增聘外籍老師，使錦小每一班的英語課都由他們任教，加強學生英語能力。

小班教學讓老師更能照顧個別學生差異，亦是錦小特色。（圖：鄭慧盈）

一切如箭在弦，所有計劃的最終目標，葉校長表示都是以培養孩子的共通能力（幫助學生掌握知識、建構知識和應用所學知識的技巧、能力和特質），發展其多元智能如社交、人際關係、溝通技巧，提供切合學生真正需要的教學活動。「老師不止灌輸知識，也是培育一個人長大。孩子成長過程中，性格是否開朗、懂得與人相處等，才是果實。」

家住灣仔的葉校長，每天早上六點多出門乘坐渡輪，再步行回校。（圖：鄭慧盈）

後記：以人為本最重要

訪問當日所見，錦小學生來自五湖四海，葉校長說有學生本已從錦小轉到港島區學校，最終又返回錦小，只因感到「外面」的教學節奏不適合自己。葉校長認為：「按需要提供適切的教育、關心，便是以人為本，而以人為本比訂立任何一套教育模式更重要。每個孩子都是天賜的禮物，有其獨特長處。只要做到自己喜歡的事，將來才會開心，成為貢獻社會的人。」

中學時是籃球校隊，受當時的體育老師、教練影響，令葉校長相信教學不只是書本上的知識。（圖片來源：受訪者提供）

善用長洲獨特資源

學校位於長洲，本身就有獨特地區性，為了讓學生深入認識長洲特有的文化如捕魚、飄色紮作等，學校邀請從事相關行業的家長到校分享。「最重要讓孩子建立對長洲的歸屬感，事實這裏有山有水，還有不同生物，是很好機會讓孩子從大自然中學習。」葉校長利用長洲的地理優勢，推動大自然教育課程，訪問前一日，葉校長便跟着學生到戶外考察「孩子玩到滿頭大汗，看得出很enjoy，更認識到白鷺、海鷗等不同種類的雀鳥，又或憑一些外貌特徵，甚至叫聲已能分辨是哪一種雀鳥。」透過實地考察，同時為孩子提供寫作素材，帶來跨學科體驗。「如沒有相關經歷，要孩子寫一篇遊記其實相當痛苦。學生跟着導師，學習用不同角度觀察，如邊行邊看、高空俯視等，對掌握步移法等寫作描寫文技巧大有幫助。」