小學默書攻略│中文默書認清5大失分位 有助提升中文科成績、默書低分因一原因！

小學默書攻略│中文默書有其法，掌握得好連中文科的表現也有所提升，縱然萬事起頭難，要克服也不如登月般困難，富經驗的補習老師提供了多項實際方法，一齊將難關劈開。

中文默書低分只因聽不清楚

從事教育工作十多年的Elite Learning Centre創辦人潘Sir，多年來主力中文科教學，說到默書，坦言不少學生認為是浪費時間。「最機械式溫習是抄三次，抄寫過程學生已經喊悶，到真正默書時又執筆忘字，漸漸對默書抱持抗拒態度，可是，默書是有其存在價值的。」
關於同學低分的原因，潘Sir解釋無論老師讀多少次默書範文，同學都是聽不清楚。「當他還在想那個字怎麼寫時，可能第二遍也唸完了，一直想追回進度卻做不到。（返唔到轉頭）對，於是便留下多個空白格。」潘Sir強調默書過程其實可學懂聽、寫和認字。「聽書認字，從聽而識而寫，這是一個進程，將來升上中學聽老師授課，聽的能力高便可以自己做筆記即take notes，所以默書成績好的同學，往往中文成績都較佳。」

中文默書的能力，潘Sir說就如儲蓄般需要一分一毫慢慢累積，的確不是做多一兩個練習便很快見到成績躍進，所以莫說孩子不重視，有時連家長都抱着「合格就算」的心態。「孩子有感花了那麼多時間溫習，又悶又沒有好成績，家長又會認為陪孩子溫默書很費時間，可是他們忘了，默書就是有溫習的意義存在，讓同學熟悉所學生字，識讀識寫，那麼到溫習中文科便不用再花時間認字，連閱讀理解、不供詞填充都掌握得更佳，作文亦能用多一點詞彙，能整體提升中文水準。」

中文默書：執筆困難寫字慢

時下小學生的中文默書密度大多是兩周一次，理論上夠時間溫習。「默書範圍通常一早就有，只能說肯溫書的會自動自覺。有些家長feedback，會每天逐少幫孩子溫一部分，每次大概10至20分鐘，過程相安無事，但當要孩子真的默寫就出問題。可能是疫情關係，近兩年初小生執筆似乎甚為困難，寫字慢又見生疏，加上現在K3才正式執筆學寫字，當升讀小學一下子面對大量抄寫，難免不適應，更不要說默書了。」潘Sir提醒，如孩子即將升小一，家長至少要教識他們寫自己的中文名。「其實大部分小學interview都會要求孩子寫中文名，只懂得寫英文名好難過關。」

說到小一，即使近年不少學校減省了一年級的默書次數，但這考驗遲早會來，要為默書作好準備，潘Sir認為可以先從「寫好字」開始。「寫字不會一下子突飛猛進，家長可以由孩子的名字開始練習。有些孩子的名字筆劃已經甚深，那正好教他們如何拆字，以及『裝』字。」說到「裝」字，潘Sir說時下的孩子不太懂分辨撇和捺，只因習慣使用iPAD，也不似舊日學生，學校會要求用毛筆寫書法，對筆劃概念異常單薄。「越年幼的孩子越不懂『裝』字，家長平日要買格仔簿給他們鍛煉，也要明白一個字如何分大細，即部首寫得較細、讓位給部件，同時也不要寫滿一個格仔，我會跟學生說：你都想屋企有位行吓！」

中文默書5個失分位二要留神！

細意分析默書，潘Sir說不論任何年級，一般失分位有以下幾個。

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初小中文默書：拆字聯想助記字

既知失分所在，潘Sir先為初小同學解難。「初小同學的字庫不足，的確較多生字需要學習，機械式抄寫外，常跟學生說：生字生字，就是將生的字扣在你熟的字裏面，即拆字聯想。」一個字如何拆散來記？潘Sir以「天」字作例。「半個天怎麼寫呢？就是『大』字，將『天』壓低一點就是農夫的『夫』，『月掛半邊天』呢？就是『有』字。孩子發現原來中文字可以如此多變化，那便不會覺得認字是苦差。」

拆字同時讓孩子認字，筆劃寫高寫低、寫長寫短，字就會完全不同，讓其知道字是不可以亂寫，好像士和土那一劃長短就大大不同了。「至於聯想就是以一組字教授，單單一個『小』字，幾時有撇幾時無撇？但如果記着『大小』、『多少』就會加強記憶，那就不會寫錯別字了。」

高小中文默書：長篇章的背誦方法

高小的默書範圍自然比初小多，通常是一段長篇章，而且很多時要背默，潘Sir有一個折衷而有效率方法。「先數整段範圍有幾多個字，譬如今次默56個字，當默完數一數，就知道自己有沒有漏字，至於標點符號就盡力記吧！」此外，還可以利用句子結構的起承傳合，方便記憶。「文章起始往往是四素句（四項記敍要素的句子），即：時間+人物+地點+事情，而事情發生當然先有動機，例如：星期二（時間）放假我們（人物）去旅行（事情），這個就是原因，故事發展通常是『坐車』，坐車去到旅行地方，『因為一時貪玩爬上樹，我便跌傷了。』—— 其實教科書基本上千篇一律：遇到困難，克服它，接着就成功了！」潘Sir依此方法先記熟篇章，到真正背誦時就不會那麼痛苦，更可順道掌握句子結構，技巧應用在閱讀理解、作文也有用。說背得熟篇章自然默得好，至於同學最心驚的文言文，反而比白話文更易記。「文言文講求對偶，即名詞對名詞、顏色對顏色，那麼你至少知道自己有否背錯或寫錯字。文言文其實最需要認真熟讀古時用字，因為跟現在的用語實在大不同，必須硬記，簡單如『汝』是你、『吾』是我一定要知道。」

閱讀永遠是良方

學習了這麼多理論，要全面提升默書技巧，潘Sir說還是要用老方法：閱讀。「閱讀永遠跟語文有深厚關係，能夠看著名讀物當然好，不過家長有時太心急，如果孩子一行15個字要問你6個字，難怪感到睇書好悶，其實流行讀物都很不錯，《哈利波特》、《魔雪奇緣》等仍然受歡迎，孩子睇完跟同學有話題，自然有興趣繼續搵書睇。」此外，由流行文化入手都是好事。「最近有學生問我知不知誰是姜濤？我就反問他識不識寫『濤』字？還有一個問我Gigi是誰？原來不是梁詠琪是炎明熹，立即解說『炎』是兩個火，代表天氣好熱。」
的確，家長把握機會，任何時候都是學習好機會。「有時不用太正經，最重要為孩子建立學習自信，所謂寸進學習，給予孩子想像空間；家長在家默書時也要寬容些，一邊默一邊指出他們錯處，只會令孩子感到挫折，給與多一點耐性，默好才改正，就算真的比較多錯字，那就再來一次吧！」

後記：責無旁貸的責任    

教導學生多年，孩子有時真的「怕」默書，潘Sir笑言會先正經跟他們說道理「這是你的責任，無得逃避」。「同時都會講笑：『你估媽媽好想養你？』學生好叻的，會回答係責任，我便告訴他們都要負起自己的責任，責無旁貸 —— 順道教多個成語（笑）。」潘Sir揚言不要施予壓力，希望家長先收起責備，鼓勵孩子盡力和勤力。「常跟學生說愛因斯坦說過自己是1%聰明、99%是勤力，世上最聰明的人都說自己要勤力，那麼我們都要勤力啊！每個人肯付出努力，其實真的不會太差勁，就算一時默書未見成功，只要不放棄，一定做得到。」

文：劉佩樺  圖：受訪者提供

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