小學默書攻略│3大中文老師針對性溫習策略 6大拆字法助提升中文默書成績

既然中文默書要先認字，認字又講究拆字，那就要請教致德教育資深教學顧問Miss Ada Lee，她們設計的「STRAW 說文識字」中文識字卡，利用一句「形義提示句」教懂孩子字形及字義，簡單而言就是拆字。

中文老師Miss Ada Lee：拆字助認字 中文默書是完全輸出

或許死記硬背真是中文予人的古老而固有印象，但Miss Ada Lee說這不是造就孩子「中文差」、「應付不了中默」的主因。「家長注重英文，因為常有錯覺我們身處以中文為主的社會生活，不用着力教（孩子）遲早都學識，可是在語音系統上，英文是拼字而成，但中文不是經過閱讀就能書寫，也不會因為講得多而識寫。」Miss Ada Lee用一個極端例子來解釋。「文盲能聽與講，卻不會因此而懂得寫字，因為中文字的確是需要『特別學習』，加上中文字有很多同音字和同義字，不理解字義就會常常發生默書寫錯字情況。」

Miss Ada Lee說默書其實不止認字，而是「完全輸出」 —— 完全輸出個字。「這可說是關乎學習策略。當能認到字，都要懂得在腦中輸出，而且是不斷輸出輸出輸出，才能應付默書。」Miss Ada Lee說不少人都會是「抄三次，即默」，一旦有錯就會再抄，抄到熟為止。「溫書是輸入，默書是默出。要默好書，非多抄寫，而應多默寫。越抄只會 越不懂，重覆更帶來沉悶感，家長常表示孩子有溫習但仍然低分，因為根本沒有輸出文字。」

中文默書：6個拆字方法

1.拆解文字   

「『清』字是『三點水』加『青』字，『三點水』是一個部首，而青可理解為青春個『青』，所以孩子必須學習部首名稱，然後認識部件名稱，部件很多時都是實體字；不過家長要記住，一下子不要迫逼孩子，因為你是大人，你識得部首及部件是應該，但孩子跟你的起步點完全不一樣，所以必須加以耐性教導。」

2.達到策略

「所謂策略，雖然小學才開始默書，其實早於幼稚園，已經要開始學習部首，至少也要在默書前對部首有所認識。」

3.奇特聯想   

「有時候，拆字不用一板一眼，大家發揮想像力，令事情變得有趣，這樣會更為入腦。如小朋友喜歡動漫《鬼滅之刃》，對故事角色非常熟悉，於是我們這樣拆『認』字。首先部首是『言』，而部件就是蝴蝶忍的『忍』，『忍』的上半部好難記？那麼我們再想想鬼殺隊的成員都會有自己的專屬刀刃，正正是《鬼滅之刃》的『刃』，那麼整個『認』字就聯想出來，要默寫就容易得多了。」

4.入手    

「拆字需要提早準備，家長教導幼兒可嘗試先用口語表達入手，如前述的聯想或講故事形式拆字。以較複雜的『禮』解釋，這個字對初小生來說是難字，我們以『意義理解』來拆字。
『禮』是『禮貌』的『禮』，『禮』的部首是示，這個只能硬記，但也可從中記好示部就只有一點；部件『豊』的上半是『曲』，曲可解作音樂，而下半『豆』的一橫與口字看似是一個大鼓，下面兩點就似兩隻腳仔，就像古裝電影中那個「擊鼓鳴冤」的大鼓（登聞鼓）。整個故事出來了：小明來探你，為了『禮貌』，你表演大鼓（豊）給他欣賞，這就是『禮』了！」

Miss Ada Lee強調故事講得通就可以，不需要太合理，而且家長講完就要讓孩子講，講到自己滾瓜爛熟就入腦。「年長一點的孩子可以親子一起『作故仔』，這樣更容易記熟。」

5.放手嘗試

家長幫孩子溫默書，有時會因為差強人意又或抄寫太多次而失卻耐性，Miss Ada Lee認為可放手一試。「如果孩子已有一定實力，家長可先讓他們自行溫習，告訴他『覺得自己ok就叫我幫你默』，期間家長要坐在旁邊陪伴，但不要邊寫邊指正，賦予孩子無形壓力，當他做得到就會大有成功感，同時學懂自主學習，也是輸出訓練了。」

6.自我檢查

「有時孩子會漏默『的』、『了』這些字，全因聽唔切、跟唔到，10個字默到7個字就以為啱，所以默書前必先要朗讀默書範文，默寫好生字後再讀多三篇，並養成自我檢查習慣，默書後快速檢查一次，由於朗讀加強了記憶，大概知道漏了那些『的的了了』。」

中文老師點溫中文默書

平日都是中文老師為同學默書，如果回溯時間，回到學生年代的老師們，她們是如何改進自己的默書技巧呢？

佛教林炳炎紀念學校中文科科主任譚依雯老師  認好文字學中文

說到中文科，當然不止默書一環，佛教林炳炎紀念學校中文科科主任譚依雯老師說學習中文，其實是一件富啟發性的事情。「當我們閱讀文學作品如故事、小說、詩歌等，可以透過文字感受作者的內心世界，同樣作者也以文字表達出內心的情感度，可見文字是特別的。」

自我溫習要訣

問譚老師小學時期是如何溫習中文默書？小時候的她是每天溫習。噢！是個勤奮的好學生啊！「心得就是每天讀默書範圍，讀得多自然記憶深，從而牢記生字新詞。」此外，譚老師更會將默書範圍分成小段來默寫，既容易記憶，也可以減少壓力，並提高成功感，讓學習變得輕鬆。
說到默寫部分，對於現今的小朋友而言，譚老師認為他們應嘗試自己溫習，培養自學能力。「孩子可以好好利用電子課本幫忙，用電子課本讀出默書範圍的部分內容，然後自行默寫、檢查，找出錯處並及時糾正。」

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聖三一堂小學中文科黃朗嬈老師  中文閱讀助理解

身為中文科老師，黃朗嬈老師坦言從小到大，相對其他科目，也是對中文比較有興趣。「小學時常到家附近的小小圖書館流連，而隨着看的中文書越多，寫作時更得心應手，就越發喜歡中文科了。」

抄寫專心也要認真

黃老師自小喜歡中文科，又有閱讀習慣，相信中文默書不會太難倒她吧！「閱讀的確有益於多方面。我們讀書的年代，多是自己先行溫習，低年級時，我會先抄寫有欠熟悉或新學習的生字數遍，然後請媽媽幫忙朗讀，進行默寫；升到高年級，同樣都會先抄寫生字，不過那時候已交由補習老師朗讀，不用媽媽操勞了。」黃老師提醒同學抄寫也要認真。「如果專心致志，其實是不用抄那麼多遍的。」

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文：劉佩樺  圖：受訪者提供

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