孩子只喜歡英文不愛中文怎麼辦？中文導師：用這方法助小朋友學習成語有成效︳學中文
發佈時間：07:15 2025-01-03
常有家長分享煩惱，說小朋友只喜歡英文，應付不了小學課程。有些就讀國際學校的學生更是從小只說英文，抗拒學習中文。教授國際學校的學生，我一般不會採用平日的教材，而是根據其興趣、學習方式決定教學內容。學生抗拒的其實不是語言本身，而是覺得沒有必要學習中文 —— 平日上學、交友，都是用英語溝通，即使到訪餐廳、會所，以英文交流也應付自如，對方甚至還會欣賞他們流利的英語。於是學習中文便淪為可有可無的一件事，甚至只是被迫上課的補習班。
學習不是單向傳授
難以培養對中文本身的興趣，便只能從提升學習動力入手。學生在學校學習德語、西班牙語，便由他們教我另一個語言的單詞，有些學生年紀更小，便由他們分享自己喜歡的卡通角色有何特質，而我需要背誦下來。當然，作為交換條件，他們也要溫習我教授的中文單詞。一個星期後回來，不僅他們需要完成我安排的作業，我也要完成他們為我準備的功課。學習不再是單向的傳授，而是有人互相鞭策的活動，學生便更有動力主動學習。
以遊戲形式學習成語
有些家長會與子女在茶餘飯後的時間，以遊戲形式學習，亦是可嘉之舉。有個學生便因為和父母比拼認識成語的多少，因此每次都期待我教授成語，好讓他可以勝出比賽。當然，這方法只適用於相對好勝的學生。也有些天馬行空的學生喜歡創作故事，便可以鼓勵他們以中文創作。有了需要表達的契機，才有學習的開端，也是接觸中文的好開始。
有進步才有動力 忌一步登天
不論任何方法都好，切忌一步登天。初學的詞語我不要求寫法完全正確，但最少要以提升文筆為念。每次都寫「非常高興」、「十分開心」的學生，第二次創作時應有意識嘗試運用「眉飛色舞」、「興高采烈」。文筆有可見的進步，學生才會有繼續增長知識的動力。循序漸進，中文水平的提升自然指日可期。
吳芷盈
凝皓教育小學中文導師
哈佛大學教育學院畢業，具多年教學經驗。作品包括散文集《從女拔到哈佛》、參考書《說話誌》等，連續多年奪得文憑試中文科最高等級。
IG：ngtszyingamy
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