小一零測考│聖嘉祿學校回家0功課 全年0考試 校長：同學養成預習習慣

小一零測考︳近年越來越多小學加入「零測考」行列，一般在小一及小二實行，對於一般在「返學要考試」思維成長下的家長，可能會無所適從。聖嘉祿學校（下稱聖嘉祿）在本年度的小一開始「零測考」新措施，讓李永佳校長分享一下。

小一零測考︳回家0功課、全年0考試

先說說聖嘉祿學校的「過山車」經歷。學校年前小一曾獲「派0班」，停辦一年後終可於本學年復辦資助小一。說是為了迎接新一頁而打出「回家0功課、全年0考試」這亮麗口號，李永佳校長認為是現在的家長都有想法。「學校位於中西區，區內由傳統名校到直資私立均有，聖嘉祿向來不算是催谷型，學生國籍亦多樣化，所以本學年小一鮮明地分野中文班及英文班，當面對不同國籍的家長，學校亦要有不同回饋。」

小一零測考︳家長心態有所轉變

非華裔家長明確向聖嘉祿學校李校長表達最重視親子時間，也要在學校開心地學習，至於華裔家長心態亦有所轉變。「家長揚言不想同學回家後，只是做功課和溫習。」於是學校先強調「回家0功課」。「注意是『回家』零功課，學習的過程，不可能沒有課業，否則學習基礎不會鞏固，現在當課堂完結前，老師會帶領同學做功課。」學校每天也設導修課，是真的讓同學做功課。「老實說，一年級的功課量一定比其他年級少，所以大部分同學都能在學校完成，而且我們還有課後託管，連高年級都可以在校內做好大部分功課。」

既決定了「0功課」，自然就衍生「0考試」，意念一脈相承。「今個學年的小一生是『後疫情寶寶』，可以告訴你，他們認字、寫字能力都較以往小一生弱，加上由幼稚園的主題式學習跳入小學模式，來到一所新校舍，同學一下子還要適應新老師、新同學，倒不如先將考試放低，好好適應小學生活。」 

多元化進展性評估

一年級先將考試放低，同時也是取諸於昔日經驗，李校長說學校一直分為三個學段（期），過往每個學段都有測驗、考試及默書，非常忙碌，所以後來改為零測三考。「沒測驗還是有進展性評估，但我們觀察到一年級同學升小後，字不懂寫又不懂讀，連認字都難，要花上約45分鐘坐定定做卷，就算有讀卷都未能專心一致，倒不如真的輕鬆一點，但輕鬆不代表完全不考核！」

這邊廂說零考試，那邊廂卻說一樣有考核，即係點呢？「我們將課程拆開，改為多元化進展性評估。譬如中文有一個小單元是兩課，那麼兩課後就有一個小評估，數學最易拆，如學習完數數及加法後已經可以做小評估；常識科也一樣，一般學習後一至兩星期會進行評估，每次評估只會花上約10分鐘，重點評核基本能力，問題不會很刁鑽很深。」

超越課本所教授知識

說是小評估也不計分，更沒有像過往測考於指定日子進行，家長接受嗎？「最初家長也有意見，但他們選擇成為『嘉祿人』就是認同我們的理念，習慣後覺得這形式也很不錯，同學也開始養成預習的習慣，認為『既然不知道甚麼時候評估，平日溫定先』。」李校長說最初打算連家長也不通知，但家長反映想安排時間跟孩子溫習，所以後來做法會通知家長。「每科設有『learning journey』本子，清楚列明學習進程，家長開始估計到評估的日子。（笑）」

至於評估方式雖不是做卷，但也需要動筆「還是會剔一下、寫幾句」，同時也利用電子平台。「有時是老師親自設計的簡單小遊戲，有時則配合書商的電子平台，不過有些科目如數學，就要以實作評估模式進行才有效益。」李校長指好像數數，如果以紙本評估，極其量是圈答案，但學校會要求同學數物件。「做卷可能會考核到知識，但用實物評估就可以知悉同學對知識的掌握是否全面，好像一年級會學長度（量度），量度是立體的，需要一些小技巧才真正量度到物件，比如物件該如何擺放、間尺上的『0』不是在最前面，小朋友知道嗎？這些已是超越課本所教授的知識了。」此外，同學的學習態度，都會作為評估的一部分，李校長說現時常說學習要包涵知識、技能和態度三個重要元素，所以平日課堂表現也至為重要。 

比成績表更有效的報告

沒有考試自然沒有成績表，家長如何得悉子女的學習進度？「我們有成績表現報告，依據各科目的學習範疇來分成四個等級評核表現，這比打分數更有效，因為一個分數是看不出每位同學的能力差距，而透過報告的學習重點分類，比如同學的中文閱讀理解很優異，但說話就弱一點，家長能具體掌握孩子的學習進度，方知如何改進。」為了進一步令家長放心，學校早於上學年已經在評估中加入文字回饋，不是那些一句起兩句止的評語，是每科老師寫下的「長文」。「一年級剛派發了第一學段報告，家長非常歡喜，也直言很實用；說實話，我們是小班教學，人數比較少，所以老師能做到仔細觀察每位同學，不過老師就辛苦一點了（笑）。」

還有一道現實問題，小一輕鬆樂悠悠，升上小二就要面對「0測3考」，如何幫助同學過渡？「初步想法是下學年的二年級未必會三考，事實很多私校甚至三年級才考試。」李校長構想在二年級上學期，老師會先預告同學下學期有考試這個訊息，好等有心理準備要認真面對。「首次考試會繼續『斬件式』，如某些學科先考一份短試卷，然後隔天再進行另一部分考核，甚至以一些平日的進展性評估代替，讓同學慢慢發展到可以自行做一份長卷。」李校長預期到時有需要全年讀卷。「不同學校有不同能力的學生，首次考試就不讀卷，時機還是早了一點，始終學生識字量還是有限，自行閱卷可能連問題所問都搞不懂。」凡此種種，李校長坦言是轉了一個模式，讓同學愉快學習 —— 愉快之下一樣有所學習，小人兒不用過早給分數困擾，最終自然學有所成。

後記：
聖嘉祿走過幽谷，李校長多番說到要感恩家長與教學團隊的支持，肯跟着學校的大方向一起走，雖然今年復辦小一，新學年自行收生也壓線，但李校長說危機感仍重，畢竟適齡學童越來越少。「回想最初到幼稚園辦講座只有幾十人來聽，一直講到有3、40人參加，也有家長是從其他家長口中認識我們，認同理念而自行來查詢，讓我們好鼓舞，不過大環境仍然是困難，努力吧！」勤勞的人，總是常如願以償，一起努力！

文：劉佩樺   圖：霍楚暉、受訪者提供

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