小學呈分試︳呈三中文急救必讀！專科老師教中文閱讀理解2個拆解方案+中文作文4個急救法

更新時間：07:15 2025-03-11 HKT
發佈時間：07:15 2025-03-11 HKT

小學呈分試︳身為凝皓小學教育中文專科導師的莫老師，來自老師家族，所以從城大中文系畢業後自然投身中文老師行列，對於小六同學即將面對小學呈三考試，也直言替他們辛苦。「中文語文科需要寫那麼多字，說不辛苦是騙人的。」

小學呈分試︳中文老師教惡補中文底子作急敷！（圖片來源：PhotoAC）

小學呈分試︳中文科宜多做練習穩取分數

來到呈三最後階段，中文科的考試重點包羅萬有，是一個真正的總結性評估。「所有基本語文知識如標點符號、修辭、排句成段、重組句子統統都有，我會大致分為兩部分，第一部分是有得温如修辭用法或課文詞語、成語和實用文的格式等。」有得溫的部分，莫老師說多做練習或記熟詞語，應該可以穩取這相關部分的分數。
至於「無得溫」就是考驗語文底子了。「詞彙的認知、語感邏輯又或理解能力都會考，在閱讀卷更一定會有課外詞彙，當遇到陌生的字詞，能否從前文後理推敲解釋出來？」

凝皓小學教育中文專科導師莫老師（圖片來源：受訪者提供）

中文短時間內「進補」從答案掌握技巧

語文底子本應長時間浸淫，但時間緊迫，如何於短時間內「進補」？莫老師大力推介「睇答案」。「同學做完練習不要只顧着對答案，要認真細看答案的解說，那麼你就會知道為甚麼人家才是『標準答案』。」學校老師一般教得比較急，派卷後抄好正確答案就沒有再深入解說。「其實對卷過程的成效比做卷更好，因為對卷給你一個機會去推翻一些錯誤的認知，甚至扭轉整個思維。」莫老師知道很多媽媽會買練習給孩子，建議要選購一些有詳盡解釋的答案本。「早前翻過坊間的練習，很多都甚有水準，好像有一篇閱讀理解講一位名人很厲害，然後MC題就問『這位主角令父母感到甚麼？』答案分別是 A.驕傲、B.自滿、C.自大。」驟耳聽真的一時難以分辨。「答案版詳細講解驕傲是一個中性詞，自滿、自大則帶貶義，如果要表達『令父母自豪』就一定只可以選A；如果你只是一味對答案，就不理解為何要選『驕傲』。答案本的詳盡解釋，能讓同學真正掌握詞語實際運用時的語境。」莫老師說這個理解過程才是「最最最重要」，學懂新詞彙與正確的思維方式。

無論用那種形式，成語一定是考核內容。（圖片來源：受訪者提供）

此外，每當孩子完成練習後，通常就由家長對答案，但莫老師建議可以一起核對。「整件事孩子的參與性高一點，就不會那麼『地獄』 —— 有一種『等待審判』的感覺！一起對答案，孩子自然更有記憶，家長同時也要告訴孩子：老師看到這些字眼、句子就會畀分了！」這種換位思考方法其實是訓練思維，讓孩子學習從出卷人的角度思考，以後面對試卷就可以換位「我知道你想要甚麼答案！」，莫老師說這種思維方式升上中學會更為有用。

中文閱讀理解 2個拆解方案

閱讀理解題型多元化，既有字詞運用、按段落要旨作短答，還有最難應付的探究式題型。「探究式題型說穿了就是找主旨或作者背後的意思，無得照抄要自己思考，其實方法都是萬變不離其宗。」

拆解中文閱讀理解方案1：理解文章中心思想

經常說要理解作者深層文意，這句說話好像很複雜，令同學有壓力又有距離感：無緣無故怎能從一篇文理解陌生人的想法？建議同學嘗試放輕鬆一點，作者也是人，不會得閒無事寫一堆字出來，一定有些事想表達。

改善方法：
閱文時幻想作者是認識的人，當有一個畫面是這個人站在你面前，正透過文章跟你說話，那就沒有這麼大的距離感，更能投入文章。

莫老師理解某些學生的中文底子的確較弱，但不代表你是一個不厲害的人，也不代表不可以克服它。（圖：劉佩樺）

拆解中文閱讀理解方案2：掌握問題的核心

記着問題字眼雖然五花八門，但其實一定圍繞着核心，來去都是「為何/ 如何 / 怎樣 / 甚麼」等最常見的「六何法」字眼。

改善方法：

用上一些新字眼，就像一個人換上不同的衣服而已，先不要害怕，利用剛才提及的「睇答案」方法訓練自己熟習出題模式。

中文語文運用重溫錯處

呈分卷中的語文運用，莫老師說標點符號和錯別字絕對是兩大扣分位。「建議同學重溫工作紙或測驗卷中的錯處，通常錯過一次就有第二次。至於錯別字，最近留意到很多情況是寫了另一隻近音的字，例如更新寫成『跟』新。」

1.重組句子

面對一堆字，同學經常捉到鹿唔識脫角，已經猜到意思但重組出來不通順，很可惜！溫習時嘗試將錯的句子朗讀出來，然後再讀對那一句，一定要一錯一對作對比，才會知道哪裏出錯，也培養出語感。考試時，同學可以將重組好的句子輕聲讀出來，通順就應該是答對了。
以重組句子第二題作例。「厚得」，得字後面一定配形容詞，中間有一個喻詞「如」，以比喻法來形容厚的程度，那就是「厚得如棉被」。

以重組句子第二題作例。「厚得」，得字後面一定配形容詞，中間有一個喻詞「如」，以比喻法來形容厚的程度，那就是「厚得如棉被」。（圖片來源：受訪者提供）

2.填充題

很多同學的做法是先看題目，然後才看文章找答案，這種做法最易跌入文字陷阱，因為篇章內一定有很多同義詞。「呈二時學生有一條填充題：從文中找出一個代表人人都知道的詞語。學生在第一段看到『聞名』就以為找對了答案，但原來真的答案是隔兩行的『眾所周知』！細心想，『眾所周知』的確精準一點。」自問底子較弱或不可以一心多用的人，莫老師說還是先看整篇文一遍，期間將詞意相近的詞彙圈起來作為答題準備，但不要圈得太亂。