「喜自在遊戲」親子小組 助父母成陽光家長 打開焦慮孩子心扉
發佈時間：11:40 2024-10-22
有研究發現，六歲前是孩子建立安全感和親密依附關係的關鍵時期。如果在這個黃金階段，孩子能夠獲得持續穩定的陪伴與支持，將有助於他們日後的心理、情緒及社交的發展。尤其是對有內化情緒及行為問題的幼童，越早介入，效果就越佳。
香港小童群益會「陽光校園–幼稚園駐校社工服務」隊長侯凱齡姑娘指出，有內化問題的幼童會經常表現出焦慮、緊張、害羞和內斂等特徵。其服務單位早前與香港中文大學教育心理學系蕭鳳英教授合作，進行一個小組治療遊戲（Group Theraplay®）研究計劃，發現4859名K1至K2的幼稚園生當中，約有17%情緒問題。「這類幼童在香港並不罕見，但他們的情緒問題，未必像有外顯行為問題的孩子那樣容易被照顧者察覺。因此，我們希望以這類幼童作研究對象，並通過「喜自在遊戲」親子小組，提升他們的自信心和安全感，同時增強家長對照顧孩子情緒需要的技巧，以促進更緊密的親子關係，建立安全的依附關係。」
四大核心元素：結構 投入 滋養 挑戰
「陽光校園–幼稚園駐校社工服務」隊長賴雪瑩姑娘解釋，「喜自在遊戲」親子小組採用的Group Theraplay®建基於依附理論，當中包含四個關鍵元素：結構（Structure）、投入（Engagement）、滋養（Nurture）和挑戰（Challenge）。
「它與傳統遊戲治療最大的不同在於：傳統遊戲治療著重由兒童主導，而Group Theraplay®則為成人主導，讓孩子在照顧者的陪伴下逐步建立自信心與安全感，學習與他人互動。在過程中不需要特別的玩具或遊戲室，身體接觸與情感連結才是重點。即使是家中信手拈來的羽毛、棉花球、護手霜，甚至雙手也能成為遊戲的一部分。」
在喜自在遊戲親子小組中，社工侯凱齡姑娘和賴雪瑩姑娘均擔任活動帶領者和關係促進者的角色，負責引導遊戲進行，透過互動幫助小朋友逐步打開心扉。她們同時營造一個安全且關愛的環境，讓孩子在可預知的流程中感到安心。過程中，她們會觀察孩子的情緒變化，並適時給予家長指導。
讓孩子被看見 被聆聽 被明白
侯凱齡姑娘表示，每項活動的設計都顧及孩子的感受:「舉例來說，當需要介紹孩子時，我們不會直接讀出他們的名字，而是通過描述他們的外貌或服飾，例如『今天有個小朋友戴著粉紅色的頭箍，還穿著一件黃色的衣服喔。』這樣既能帶動小組的歡樂氣氛，又能讓孩子感到被看見、被肯定，避免因受注目而產生壓力。」
她續分享道：「我們的小組共有6節，有些小朋友初次參與時，因陌生環境而感到不安，不願意參加遊戲，這時家長常會顯得焦急。我們會提醒家長，避免將孩子與其他小朋友進行比較，因為每個孩子的成長步伐都是不同的，強行比較只會給孩子帶來不必要的壓力，影響他們的自信心與安全感。家長應該給予孩子更多的空間和時間，讓他們按照自己的節奏適應和成長。當小朋友感到安全時，他們自然會有更多的信心去探索和參與。」
最後，賴雪瑩姑娘表示，喜自在遊戲親子小組的研究已接近尾聲，研究結果將於11月27日舉辦的香港小童群益會「兒童早期介入」研討會2024上公佈。她最欣慰的是，許多家長反映參加小組後，小朋友的情緒狀況有顯著好轉，並且更願意主動與周圍的人接觸。而家長自己也從小組活動中學會了耐心等待。
「他們最驚喜的發現，是活動中使用的方式和工具非常簡單。透過簡單的互動，如擁抱、牽手、對望等，就能促進親子關係，幫助小朋友克服內斂問題。我們也經常提醒他們，親子關係為首要，行為表現在其後；應著重於此時此刻，輕鬆自在的過程；贏輸不重要、孩子感到開心才是最重要。」
香港小童群益會「兒童早期介入」研討會2024
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