吳善揮 - 運用多元活動實施「碳中和」教育｜學友智庫
發佈時間：12:55 2024-05-01
近年，世界各國都致力減少全球二氧化碳的排放量，以緩和全球暖化危機。作為負責任的世界大國，我國政府訂下「2030年前二氧化碳排放達到峰值」、「2060年前實現碳中和」的目標，希望讓下一代能繼續擁抱大自然，感受綠水青山的美好。
為配合國家「碳中和」的政策，各級學校都有責任實施環境教育，教育學生「低碳生活」概念，讓他們能從衣食住行四方面，避免浪費，減廢為用。
為此，筆者於校內推動多樣化的環保活動，讓學生在課堂內外，認識「碳中和」概念，建立環保意識，例如藝術創作（引領學生運用廢物創作藝術品）、海報設計（教導學生設計宣傳節約能源的海報）、「午餐吃光光」比賽（要求學生把餐盒食物吃光，避免出現廚餘問題）、「良食校園」活動（製作展板向學生介紹如何藉着「善飲善食」的方法來減少碳排放，如吃當造食物等）、環保大使計劃（學生環保大使參與培訓並定時舉辦環保活動，如回收等）、低碳飲食工作坊（為學生提供低碳飲食餐盒，讓他們體驗多菜少肉也可如此美味）、繪本教學（運用繪本故事引導學生學習「碳中和」概念）、聯校攤位遊戲（設計問答互動遊戲，讓公眾認識「碳中和」概念）等。
在完成以上不同的活動後，筆者訪問學生有何得着。學生A：「我最喜歡是藝術設計活動，因為能轉廢為用，把不同的塑膠垃圾，拼湊出美麗的圖畫，以宣揚環保精神。」學生B：「我最愛的活動是聯校攤位遊戲，不但可以通過設計問答題來加深認識『碳中和』概念，而且更可與公眾直接交流，教育他們愛惜地球的重要性。」
由此可見，多元環保活動體驗能讓學生從多角度探索環保的價值及意義，同時，他們也能應用所學，以實際行動，於日常生活中實踐低碳生活精神，讓世界變得更好。
吳善揮
本欄由學友社學友智庫專家及嘉賓輪流撰文，交流學與教經驗；本文作者為中學中國語文科教師。
文章刊於《星島日報》2024年4月30日教育版專欄「親子同路」。
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