小學生的生涯規劃｜黃副校長隨筆
發佈時間：15:23 2024-07-12
如果有人向你提及小學生的生涯規劃，你會聯想起甚麼?是有關就業輔導?還是職業轉介?年紀輕輕便要開始規劃人生，是否早了一點?升學及就業，不是應該由中學生或大學生去預備的嗎?
其實自2017年開始，學校課程檢討專責小組報告指出，應該盡早為高小學生進行生涯規劃教育。原來小學生的生涯規劃，絕對不是希望為學童進行入職或就業輔導，而是幫助學生認識自己的性格特質、強弱項、志向、興趣及能力，同時初步了解不同行業背後的素質與操守。目的是希望學生透過了解自己的志向與能力是否能夠與將來的夢想職業相配，及對未來路向有更深和更廣闊的看法。
對學校而言，小學多年來推行的「全方位學生輔導服務」，其中學校推行個人成長教育已有豐富的經驗。教育局亦建議學校可以「個人成長課」為基礎，並將生涯規劃教育作為增補。因為老師已夠忙碌的了，學生亦同樣地每分每秒都在學習不同領域的知識。故生涯規劃教育，絕對應該與個人成長教育活動自然而然的作有機融合，並不存在取代又或是另開戰線的去處理。
在小學進行生涯規劃的例子，建議可以在個人成長課的「事業篇」作增補，例如安排學生，透過電話或親身訪問日常生活最常遇到的行業，如教師、護士、運動員、服務員等，甚至是網紅或youtuber，讓學生深入認識不同工種的質素及需要甚麼性格強項。同時亦可舉辦職場體驗日遊戲，例如讓學生透過製作不同的工藝品如花藝、飾物或甜品，學習手藝過後，學生的創意、解難能力和堅毅精神亦得以培養。除此之外，學生也可從工藝師的交流中，學會尊重和關心他人的價值觀。
筆者出生的年代，講求的人材要求與條件是勤奮、上進、高智商及有創意。但時代不停演變，隨著科技的變革、人工智能的進化與世紀疫情後的洗禮，廿一世紀所需要的人材，據世界經濟論壇的預測，全球於2025年起再不會是單單的追求高IQ (Intelligent Quotient)智能商數的人，還要有情緒商數EQ (Emotional Quotient)與逆境商數AQ (Adversity Quotient)。而且還要是具分析思維、批判性思維與創造力和領導力的人，社會所需要的優異人材，由我們基礎教育開始，透過價值觀教育與及早進行生涯規劃，這樣才能裝備學生掌握學習、社交及決策技巧，將來培養出終生學習的態度，面對新世代形形色色的挑戰。
黄文龍
小學副校長
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