小學生都要私補中文 補習老師分析名校中文校本點考核
發佈時間：09:08 2022-09-08 HKT
受制於疫情下學校轉投網課，令不少小學生私補以跟上進度，原本為中學生私補的洪翠欣，三年來為逾百名不同類型的小學生補習，正因為二○一七年教改後加重了文言文的比例，她亦對準各校要求，為學生鞏固中文基礎。
名校重文言教學
自二○一四年起於英皇教育中心當中學中文科補習老師，數年後自立門戶當私人補習老師至今，洪翠欣現時有兼教大專院校的中文課程。擁香港大學中文系碩士學位的她，一直從事補習行業：「我喜歡設計課程，因應教育制度改變，學生能力不同，可以設計適合的教材，覺得滿足感大得多。」她屬高考年代考生，中國語文及文化獲A級成績，為教文憑試學生，特別再度應試，中文科同樣考獲５**，深諳答題技巧。「教學生前，怎樣都要對公開試有認識。」
洪翠欣表示，原本的中文課程已叫學生感吃力，現時加入不少文言篇章，按各校校程，對學生要求亦不同，因此所教的深淺程度不一。她的學生來自不同類型小學，據她觀察，不少名校已率先加強文言篇章的內容，而考核題型亦愈見艱深。
她舉例說，拔萃男書院附屬小學率先在今年小六升中一（原校與外校生）的「分組試」取消白話文閱讀理解而只考文言文。「你已經見到學校的教學重點，這是很少見的，連女拔都會考兩種文體的閱讀理解。」她續指，從來小學課程對準初中銜接，數年前不少小學，特別是名校已滲入文言篇章，今年更甚。「因為轉制，今年升中五取消口語、聆聽綜合能力試卷，只有閱讀理解及寫作。」單從文言文所佔的比例，已佔上閱讀理解一半，因此，整個初中及小學中文課程隨即緊貼公開試要求，而她認為補習關鍵是賞析文章，學習不同寫作手法、句子意譯等。「很少學校逐句解釋，亦未必有時間、資源，但考試又會問。另外令家長最困惑的，不是跟足學校詞語表溫習便可以考得好，亦不知道閱讀理解、寫作手法怎樣教。」
名校中文校本要求高 邊間做得好？
綜觀不同類型小學學習文言文進程，洪翠欣指，普遍小一均學習詩歌類的古詩，懂得解釋些少句意便足夠，不用為此考測；三年級開始學習成語故事的古文，五六年級有短文章如〈曾子殺豬〉。「當然，有學校會要求語譯，逐個字、句子寫意思，這方面校本筆記已備齊，學生只須背誦。女拔、英華、聖保羅男女都會這樣考核學生，聖士提反到五年級才有文言文，因此各校要求不同。」
問她不同學校教文言文的手法，她指英華的中文科課程架構好，並分有「古文組」教額外古文篇章。「看得出英華對學生的中文要求很高，會要求背佳句；就算是補底班學生，同樣有方法令六十分考到八十分，看得出學校真的不是只培育精英那批。至於男拔由於教學方針改變，為了小六銜接，小五已經教古文系統，全面地由定義文言文開始，逐步教授相關內容。」
寫作佔中文教學重要一環。據她多年來了解不同學校教授作文的方式，指英華小學培育小朋友創意寫作有其一套。「特別是寫作架構，每段寫怎樣的內容都有指引，好像引導學生在哪一段構思三個修辭法句子、五個成語在內等，令每位學生都能寫出不同的內容，亦很自然懂得於考測上套用這種寫作元素。而作文題材多元化，三年級已經作『自述式』文章，如是次作文題材是『衫』，學生便用上『衫』的角度去寫故事，其他學校少有。」
重英輕中 難轉換中文系統學習
據她這些年來的觀察，不論是來自哪類型的小學定學生，均有不同學習中文的難度。就中英文水平對比而言，普遍名校學生的英文水平遠高於中文，幾達母語程度，可說是這代家長從幼稚園開始已注重培育英語能力之成果。惟升上名校後，其中文課程較其他官津深，因此學習差異更大，特別不少學生用英語系統思維，分別更顯而易見。「名校同樣有程度平庸的學生，就中文科的差異更明顯了，大概他們一向太着重英文，經常用英文語法思考，去到五年級的作文依然要被大量批改，所有主謂賓語次序完全調轉，看得出他們用英文文法寫中文。」她指某名女校或英文語境強的直私學校，特別見到這種狀況，因為平常課外活動均以英語溝通。「所以那間女校的學生會有一批中文很叻的學生，反之，很差的亦多。」
學術型 VS 愉快學習 題型各不同
正因為有中一入學前香港學科測驗（Pre-S.1），洪翠欣指不少學校走「學術型」路綫，務求為升中Banding爭取排名，同時增加學生競爭力。「很多學校因為Pre-S.1考試有句子、句意、段意辨識，故八、九成學校都會在五年級加入這種題型，不過有些學校早在三年級已經出現相關內容，希望持續訓練學生的答題技巧。」
洪翠欣坦言，被形容為愉快學習的小學，其中文試卷的題型較淺。「像有學校的三年級學寫文章主旨，這類學校會提供選擇題，再加填充或短答一兩題，當中好些學校會要求寫出完整句子。另外一些學術型小學，甚至二年級已有長問答，要寫上兩至三行。」她坦言，普遍名校自五年級已滲入不少初中題型以銜接中學。「每個學生的學習目標都不同，身為補習老師的職責，是鞏固他們的學術能力，並以相對有趣的方法去令學生明白中文。」洪翠欣說。
文：羅惠儀
圖：褚樂琪、何健勇、黃頌偉
