正向教育︳孩子需要比起升小競爭更重要福來邨錦全幼稚園校長：贏起跑不如贏終點線

更新時間：07:15 2024-02-06
發佈時間：07:15 2024-02-06

正向教育︳說到正向教育，大家着眼點未必會在幼稚園學童身上，可是幼兒心境澄明，他們只是年紀小，表達能力不好而已，不代表沒有情緒。福來邨錦全幼稚園（錦全）麥蘊嫻校長認為：「幼兒的壓力可能來自父母期望、與同伴的社交相處等。要幫助幼兒認識、理解和表達自己的情緒，並建立情緒管理的能力。」

正向教育︳幼兒情緒大上大落

幼兒自我控制及調節能力較弱，生病、疲勞或肚餓，便容易發忟憎；當玩遊戲或學習時輸了（失敗），也可能沮喪或憤怒，麥校長說：「太開心往往也見情緒失控，而環境轉變或一些超出預料的不穩定因素，像搬屋、轉校、弟妹出生、父母吵架或離婚等家庭變故，幼兒都會情緒波動。」單單是日常生活，幼兒的情緒已經那麼複雜，所以幼稚園多以遊樂方式作為教學媒介。「好像我們的老師會用上校本『繪本、戲劇及遊戲』的三合一課程演繹各個主題，藉此引導幼兒理解和表達情緒，繪本的好處是教導幼兒使用情感詞彙來描述感受。」

透過遊戲，幼兒認識不同的情緒詞彙，自然能用言語好表達。（圖片來源：受訪者提供）

營造溫暖的家庭環境

常說的學業壓力，幼兒由K2開始便要面對升小一「賽事」。「人人都期望子女『贏在起跑線』，其實更重要是『贏在終點線』！家長應保持冷靜頭腦和理性分析，不要人有我有的心態，整合合理期望，因材施教。」麥校長笑言不反對參與各種活動和興趣班，但旨在讓幼兒在放鬆和享受下接觸、嘗試、發掘新事物，不要過度安排。「家長先了解孩子的能力和興趣，提供多元化機會，再根據他們的興趣，進一步發揮長處。切記每個孩子成長發展軌跡不一，他們需要的是支持和鼓勵，尊重他們按照自己的步伐發展。」

情境選擇：「當遇到衝突時，我會選擇離開。」（圖片來源：受訪者提供）

面對小學競爭，麥校長提醒勿忘孩子需要。「回想孩子出生時的初心，很多父母與我分享只想孩子『健健康康』，家長應營造一個溫暖、支持和安全感的家庭環境，多與幼兒保持良好的溝通，了解他們的感受和需求，鼓勵他們分享想法和擔憂，並適時提供引導與支持，提升親子關係。當幼兒感到被接納與愛護時，便有助建立積極的學習態度和健康情緒。」

忙碌不是藉口

香港人出名工時長，麥校長請父母謹記多忙碌都要維持良好的親子關係。「建議規劃和保持固定的親子時間，並要確保親子時間中專注與孩子共度；在忙碌的日程中，可利用科技保持聯繫。」此外，麥校長提議在家中建立「傳情小角落」。「選定特定一處設立傳心意角落，例如雪櫃櫃面、門口等，讓家長或孩子不定時寫上紙條或心意卡，很窩心的！無論多忙碌，也請家長必然要參與孩子的學校活動，這些參與可以讓孩子感受到父母的關心和和支持。」

自我調節與掌控

就算是多乖巧的孩子，偶然都會情緒暴走，麥校長說家長不要試圖壓制他們的情緒，要學習體察和尊重其感受。「要是孩子未能表達出哭鬧的原因，可以先提供一個安全環境，讓其盡情哭泣；然後嘗試先聆聽後發問，嘗試理解其鬧情緒的原因，同時要表達對孩子的理解，並使用正面及同理心的語言作鼓勵，例如『我知道你傷心，因為玩具車壞了，我會在這裏陪着你』。」當孩子的情緒稍為平伏，家長可以輕抱着孩子、拍拍他們的頭部或背部，以示關愛和安全感。「然後教導孩子當下一次遇上類似情況，可以深呼吸或尋找解決問題的策略，幫助他們能更好地處理情緒，並學懂自我調節。」

幼稚園有少數族裔的孩子就讀，於活動中讓兩地幼兒學習不同文化，建立正向友伴關係。（圖片來源：受訪者提供）

迎接小一的挑戰

K3的幼兒不單會面對幼稚園畢業這人生大事，更重要是升小學，所以幼稚園特地有「升小一」主題學習。「幼兒升讀小一前，要幫助他們透過語言、繪畫或遊戲等方式來表達個人情緒，學習適當的情緒調節策略，並培養積極思考和解決問題的能力，好等迎接小一的挑戰。」麥校長強調每個孩子都是獨特的，具有自己的特殊需要和天賦，透過理解、關愛、接納和支持，自可幫助其充分發揮潛能。