正向教育︳大埔浸信會公立學校多方面滲入正向思維 設「挫節週」教面對失敗
發佈時間：07:15 2024-02-07
正向教育︳近年落力在學校推動「生命教育」的大埔浸信會公立學校（埔浸小）蔡碧蕊校長，常常強調幸福感，想法跟林秋霞老師不謀而合，多次合作為同學舉辦不同活動，採訪當日正是配合小二「優秀」主題而進行的「優秀日」。甫步進禮堂，便見蔡校長戴起粉紅色頭箍，如此落力「角色扮演」，只因蔡校長希望她和團隊的投入能帶動同學，讓他們感受到師長的愛，不止是讀書，也學懂愛、在愛的環境中成長。
正向教育在於培育正面價值觀
一切從疫情說起。突然的停課，令很多本來的計劃煞停，想起同學賦閒在家精神虛空，蔡校長決定將「全方位學習」的所有資源投入到生命教育。「最初在小五辦了『挫節週』（遇挫折，當過節），因為他們開始面對升中，有很多徬徨及壓力，亦害怕失敗，經過四天的活動，他們開竅般成長，自我蛻變；最令我感動是復課初期，同學小息時都要留在課室，巡樓時見到他們在做作業，於是問為何不玩一下？結果同學說『我要努力呀！我哋依家唔驚失敗，唔識咪做多幾次囉！』」
親子共同面對
源於生命教育，這四年埔浸小會在小一推行「幸福教育」，蔡校長認為只要孩子感受到家庭溫暖，有被愛的感覺，自然懂得優秀，亦能茁壯成長。「孩子來我們學校入讀小一，其實是整個家庭融入，明白現今家長工作忙碌，但只要每天抽十分鐘彼此交流，聽孩子說說一天的經歷，已經是很好的陪伴。」
一心想將正向教育深入到學生家庭，除了有感時下部分家長未太掌握親子之道外，亦因着個人經歷。「爸爸在我年幼時已過身，由媽媽辛勤工作撫養長大，但成長過程一直很快樂，因為家人的愛太深厚。媽媽雖然忙碌，卻從無忽略家人的需要，令我更感恩媽媽的付出，也一直很努力想回饋她。」就是這一份家庭溫暖，讓蔡校長於成長過程從無所缺，因而希望今天的家長保存一份幸福感，堅守陪伴孩子面對各種成長問題。
多方面滲入正向思維
散播了四年的幸福種子（第一年接受幸福教育的家庭剛好四年級了），不止同學，蔡校長眼見連很多家長的處事都讓其刮目相看。「最近有位家長拿了『香港傑出義工獎』，我和老師也有去支持，這位家長的資源較佳，教導的孩子都很優秀，平日樂意跟其他家長有很多分享，主動提出關心，而家長選擇當上寄養家庭，將幸福感發放出去，實在替其高興，也做了最好的身教。還有一位家長，參加過學校的幸福講座後知道讚賞對孩子的重要性，於是每天寫一封『讚美信』給孩子，學懂以讚美代替責備，寫出欣賞孩子的地方，不單親子關係緩和了，連家長本身的價值觀都有所改變。」
學校除了指定的主題，平日也多方面滲入正向思維，例如簡單的「欣賞你」，上課前讓兩三位同學向其他人說出欣賞的說話「我欣賞你……」。此外，學校更經常鼓勵同學：嘗試。「現在的孩子常常遇到困難便卻步，可是能令自己成長的挑戰，即使會伴隨不同的困難，也可以正面地全力以赴，只要每天有小進步，勇敢地嘗試，就算一時三刻未能達標，只要凡事有嘗試，必有一天能如願。」
懂得挫敗是一生的禮物
作為校長，一方面推行生命教育，但也沒忘記現實環境，蔡校長說從沒跟同學否認讀書是辛苦的，而且過程定有高低。「套用小六的『未來』，我們會討論想創作怎樣的人生劇本呢？讀書是讓你多點選擇，但不是盲目發力；做KOL都要讀好書呢！不然怎懂得拍片、剪片，甚至跟世界各地粉絲交流呢？」
回想首年接受「挫節」的五年級同學，已經是中學生，蔡校長慶幸這班師兄師姐都能將昔日所學運用。「舊生常回來相聚，說到中學的功課、急速的課程都應付得來，因為他們早早明白挫敗是甚麼一回事，了解一時的失敗不會是永遠，所以懂得在能努力的方向進發，而且要抱持善良，這份就是學校送給他們一生的禮物。」
所有人都需要關懷
要蔡校長講一件挫敗的事，她想了很久。「其實不能用挫敗形容，但事情提醒了我，除了關顧學生，別忘記老師的感受。」疫症初期，蔡校長很早便推動網課，當時大家多應用Zoom，衡量過私隱及其他問題，蔡校長決定改用另一個系統。「老師們誠懇地跟我分享換系統帶來的麻煩，像家中電腦未能支援、網速等，部分抱歉說自己真的不太懂I.T.事宜，而即使很努力學習，還是錯漏百出，說着說着，哭了。當下我也感受到老師的難過，我們開懷地談了一個多小時，梳理了積壓的情緒，這次『挫敗』提醒我，不論大人還是孩子都需要關懷。」
文：劉佩樺
圖：由受訪者提供
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