學中文︳啟思幼稚園從閱讀計劃銜接小一 特設「口語壁報板」塑造語境
發佈時間：07:15 2024-04-24
升小學中文︳主張愉快學習的啟思幼稚園（下稱啟思），中文課程以粵語、口語為起點；學校選用自行編寫的中書本教學，按幼兒階段發展及語文學習結構編寫，內容循序漸進，更按校本內容加入生活化的故事情節，讓幼兒有代入感。
生活化詞彙課本
關於學中文，啟思幼稚園幼兒園校務主管歐鳳珊校長說：「我們不建議兩、三歲的孩子書寫，所以他們學習中文是以聽、講、讀、寫為次序，先輸入後輸出，比如兩歲幼兒會開始儲存心理詞彙，如媽媽說蘋果，再向幼兒介紹實物的蘋果，他們便知道這是可以吃的蘋果。到了三歲時，再加上視覺、聽覺、觸覺、味覺等感觀學習，更為鞏固幼兒對蘋果或其他新詞彙的認知。」另外，課本着重生活化的詞彙表達，讓幼兒從中認識生活中的常見食物、物品、用具，同時配合教師及家長每次用誇張的口形讀出來，漸漸地，孩子便能讀出單字、詞語，甚至句子。
鼓勵讀中文 親子喜閱樂獎勵計劃
啟思幼稚園幼兒園教務主管馮慧敏博士指出，幼兒除了在課本學習中文詞彙，讓他們多聽多講外，幼稚園於每個學年還推行「親子喜閱樂獎勵計劃」，鼓勵學生積極閱讀，學生可於小冊子上記錄其閱讀數量，並以書寫及繪畫方式記錄讀後感，於一年內達到指定閱讀數量的學生便會得到獎項。馮校長說：「年紀小的孩子可以在學校借閱圖書，而教師會帶領年長一點的孩子到校外圖書館借書，甚至從書店選購自己喜歡的書籍，從而學習金錢的運用。」
馮校長認為，多閱讀對孩子升小的閱讀理解、重組句子也有幫助。「透過計劃，K3生認識的詞彙量多達1500個，由認識單字，到學習詞語，最後更可以把詞語組成句子，他們做到『看得到、寫得到』，擁有一定詞彙量，才能做到我手寫我心。」
富特色的故事書
為了配合「喜閱樂」計劃，啟思增添了不同材質、主題的書籍。歐校長分享：「最特別是一本要放在雪櫃的環保書，這本環保書是介紹南北極動物，當書本放進雪櫃時，冰山便會出現，當放置於室溫時，冰山便慢慢溶化。讓孩子親身感受甚麼是冷、南北極是一個甚麼地方、有甚麼動物、現在南北極面對甚麼困境，讓孩子反思身為地球一份子應該如何自處。這正是語言以外的學習，亦回應社會推行環保政策。」課堂中，老師講故事時會用手偶配合情境，甚至讓孩子嘗試自己講故事。
優雅的口語壁報板
幼稚園在校園內創設了不同的主題環境，如staycation、童話世界等，令孩子在自己喜愛、感興趣的環境下學習不同的詞彙、用語。「透過老師介紹創設啟發的語言環境，塑造語境，奠定幼兒日後的文筆。另外，校內的壁報板上特別寫有『優雅的口語』，如我們常說的『麻煩你』，優雅的口語是『請你幫忙』，又或者當校工姐姐幫助學生後，學生可以說『謝謝』這類優雅口語。」歐校長認為，壁報板上的優雅口語等於為學生「輸入」，通過語言環境的學習過程，學生在說話上學懂「輸出」，從而應用到寫作、造句上。
寫字簿促進學習
小學書寫文字的功課比幼稚園多，所以幼稚園設有「我愛寫字」簿，讓幼兒學習在方格內寫字，從而學習寫字需留意線條、空間感、藝術感。「寫字簿是為孩子提供生字及簡單句子的抄寫練習，認識正確筆順、學習詞語及句式，令寫字變成有趣的活動。到了高年班更會寫日記，以文字及圖畫來記錄當日發生的事情，讓文字變得更有意思。」馮校長指出，老師收到日記後會與學生溝通，並作出具體的讚賞，令學生對寫字增加信心，並感到寫字更具樂趣。「學生看到老師回應後，亦會形象化地表達個人情緒，與老師增加互動，從而豐富詞彙。」另外，在高年級課堂中，幼稚園會提供30至50字的短篇文章給學生閱讀，讓學生初嘗閱讀理解的體驗，保留他們喜歡中文的學習動機，才能愉快銜接小一。
家長配合很重要
啟思一向重視家校合作，事實想子女學好中文，家長也需要配合。馮校長指出，因為當孩子做寫字功課時，家長會用自己的角度及標準去評價孩子字體，這樣只會否定孩子的勞動成果。」幼稚園強調非到該年齡便立即要到該層次。馮校長說：「任何學習也好像爬樓梯，逐級上、不能一下到頂。老師會運用不同方法和技巧，幫助幼兒到達某個水平。」此外，家長的配合亦很重要，在親子時間伴讀、帶他們參觀圖書館或製作故事書，也可增加孩子對閱讀的興趣。「語言是學習的窗口，日後學習任何科目，都需要掌握及運用語言；運用好語言，理解別人的話再回應，這是十分重要。」
文：張煩 圖：由受訪者提供
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