每日雜誌|增課時添多元教學 全面改革小學體育 培育未來「劍神」不是夢
發佈時間:08:00 2024-08-22
![本地小學體育科教學取決於校本課程,有教師盼政府在課程框架加入更多體育元素。](https://image.hkhl.hk/f/1024p0/0x0/100/none/0481e21290669e565646437347c0b674/2024-08/20240822_news_dailymagazine_J_0.png)
奧運熱潮未減,不少家長都盼子女多運動,成為下一代「劍神」和「飛魚」,惟對比世界各地的體育教育政策,本地小學體育科課時偏少,而教學取決於校本課程,並非所有學童都有機會學習游泳和接觸新興運動。有小學教師指,教學受制於標準課時,盼政府跟進,並進一步加入不同體育元素,讓學界「名正言順」推廣,令小學體育課更多元化。現時教育局擬把體育科納入小學呈分試,有學者指,即使體育科呈分佔比少,仍有「象徵意義」,說明政府更着重運動,但強調學童不宜過早接受專項訓練,盼家長以小孩的健康和興趣為首,不要過分催谷。
![不少學校受場地限制,不會在體育課教授游泳。 不少學校受場地限制,不會在體育課教授游泳。](https://image.hkhl.hk/f/1024p0/0x0/lr/sthl/b96c85201580a25744752b90db7ce1ac/2024-08/2_0_8.jpg)
港隊在巴黎奧運取得佳績,一眾家長都盼望子女多運動,發揮潛能。然而,小學體育課課時有限,亦只有最基本的運動培訓,若要成為未來「體壇生力軍」,學童或需額外參加課外活動班,加以學習。
小學生每周課時只得90分鐘
世界衞生組織建議5至17歲的兒童及青少年,每星期平均每天應累積最少60分鐘中等至劇烈強度的體能活動。根據《小學教育課程指引》(2024)的建議,小學體育科應佔總課時不少於5%,不設上限。以小學每年總課時為792小時計算,即體育科全年課時應不少於39.6小時;若然每年共有190天上學日(約38周),即學童平均每周只有1小時體育課。
對比之下,多個地方的體育課標準課時皆遠超香港。早在10年前,聯合國教科文組織發布了一份國際性研究,揭示香港小學生每周的平均體育課時只有90分鐘,稍微高於亞洲整體課時約84分鐘,但仍然比鄰近的日本(125分鐘)、南韓(120分鐘)及內地(105分鐘)少,對比部分歐美國家的差距更大(見表)。
![](https://image.hkhl.hk/f/1024p0/0x0/100/none/88ec72e4e504abd36c3b0bcdeb06c388/2024-08/172428526399855.jpg)
翻查資料,內地廣東省教育廳在2019年印發《廣東省加強學校體育美育勞動教育行動計劃》,當中包括11項加強學校體育工作的政策,如各階段的學校都必須「開齊開足體育課」,小一、小二每周有4節體育課,小三至中三每周有3節,中四至中六有2節等,而大學生亦要參與不少於144學時的體育必修課。
據了解,目前本港小學平均體育課時仍與10年前相若。香港學校體育學會執行委員會成員周志清博士指,改革體育要檢討整個小學課程,不能單看體育一科,皆因增加體育課時,就必然要減少其他現有學科的時間。他相信,本地小學都有共識要建立「健康校園」,惟更要全校行動,例如把體育元素融入不同學科及課後活動,使學生在沒有體育課的日子,都有足夠運動。
![疫下學童肥胖率曾飆升至40%。 疫下學童肥胖率曾飆升至40%。](https://image.hkhl.hk/f/1024p0/0x0/lr/sthl/78642cc6e0254bb95f9107130eeae9d2/2024-08/5_10_30.jpg)
教育局牽頭添不同元素
至於體育科課程,根據《體育學習領域課程指引》(2002),初小課程以基礎活動及體育遊戲為主,學童需學習和掌握移動、平衡穩定及操控用具的技能;高小課程則以初階活動及簡易遊戲為主,學童應在不少於4類活動範疇中,學習至少8項不同的體育活動,並參與最少1項與體育有關的聯課活動。相關文件提到,在條件許可下,校本課程應盡量涵蓋田徑、游泳、籃球、足球、手球、排球、羽毛球、乒乓球、基本體操、舞蹈和體適能。
資深小學體育教師陳耀麒指,教育局有清晰的課程框架,無奈教程受制於課時,「坦白說每星期兩節體育課可以教授多少東西?」他舉例,有小學曾想開辦游泳課,但校舍沒有游泳池,預約康文署場地又十分困難,「可能每星期只預約到一節時間,如何容納到全校學生?」至於有小學把劍撃或新興運動納入體育課,他直言,該些都是學校的「特色課程」,理解教育局課程框架要規範化,但仍希望局方能牽頭加入更多元素,令小學體育課更多元化。他舉例,如局方在框架加入劍擊,學校自然會撥出資源購買器材和聘請教練,甚至要求老師進修。
香港教育大學健康與體育學系副系主任雷雄德博士亦指,學習游泳不是要參與競技比賽,而是人類基本的求生技能。他認為,讓學童學懂游泳是體育課的「功能」,無奈游泳雖然已被列入課程指引中,學校可以不選擇游泳,而大多數學校都有場地限制。他續說,基本課堂可以合理地稍加強度,但現實是,有校長和老師反映,常有學童於炎夏在操場集隊,感到暈眩不適,「學習的起步點可以調節,但大方向是不能沒有體育課,體育課對小朋友全人發展和成長有一定需要。」
![在條件許可下,校本課程應盡量涵蓋田徑、游泳、籃球和足球等11項運動。 在條件許可下,校本課程應盡量涵蓋田徑、游泳、籃球和足球等11項運動。](https://image.hkhl.hk/f/1024p0/0x0/lr/sthl/31ae96e3e591a72df2f5bc19b8cb8506/2024-08/3_9_8.jpg)
![初小學童需學習和掌握移動、平衡穩定及操控用具的技能。 初小學童需學習和掌握移動、平衡穩定及操控用具的技能。](https://image.hkhl.hk/f/1024p0/0x0/lr/sthl/723cf502698d14b790e6ea94f6dab4c5/2024-08/4_13_10.jpg)
納呈分試具「象徵意義」
上月有消息指,因應小學常識科將分拆成人文科和科學科,教育局正研究修改呈分試組合,把體育科納入其中,佔總分38分當中的2分。各學者表示歡迎,樂見政府及社會更着重運動。雷雄德指,疫下學童肥胖率曾飆升至40%,即使現時數字有所回落,仍然比過去30年平均約20%為多,「每5個學童就有1個肥胖。」他理解,呈分組合作出改動必定有爭議,但學童有健康體格是「基本」,不然會影響日後個人發展,長遠加重醫療開支及社會負擔,「社會不應單純因為呈分試,而思考學童應否着重健康。」
香港浸會大學體育、運動及健康學系教授劉永松同意指,體育科呈分有「象徵意義」,除了顯示社會更着重體育運動,或能進一步提升體育科在全人教育中的地位。他直言,內地的體育科呈分已經開展了20多年,體能更是各個學習階段的升學指標,喜見香港終於有相關考慮,「這是一個好開始。」
二人補充,不建議小學生接受專項訓練。雷雄德指,各項運動都有各自的最佳開展時間,例如小童可以在5歲、6歲開始學習游泳,但專項運動就必須留待發育後有肌肉才進行,「小朋友體能要應付得到,才開展專項。」劉永松亦指,年紀太小的學生難以明白團隊運動的陣式和部署,提醒家長不要過於揠苗助長。
本報向教育局查詢有否考慮修訂相關指引,提高體育課總課時,局方指,「有關課時建議(佔總課時不少於5%,當中不設定上限)已廣泛諮詢業界意見,並得到支持。」教育局續指,促進學生的體能發展不限於課堂內,學校應以全方位學習方式善用學時,訂立校本政策,以增加學生參與課前、課間及課後不同延伸體能活動的機會,營造濃厚的體育氛圍,並鼓勵學生在假期多做運動,從小建立恆常參與體能活動的習慣。
![有本地小學把劍撃融入體育課。 有本地小學把劍撃融入體育課。](https://image.hkhl.hk/f/1024p0/0x0/lr/sthl/425380aaf3ce889309143a3adfb83de2/2024-08/6_0_21.jpg)
補習文化或成「好事」學童體育發展更積極
教育局擬把體育科納入呈分試,有教師指,普遍學生需要加強耐力訓練,並估計坊間會陸續出現體育補習班,訓練學童的體能和增強其運動知識。
資深小學體育教師陳耀麒指,普遍小學生最弱的體適能項目是耐力跑,但學校不可能每周體育課都與學童做相關訓練,「仰卧起坐和掌上壓都可以在家練習,但耐力跑有場地限制,雙職家長難以帶小朋友出外練跑,學校也不可能經常做耐力跑測試。」他估計,一旦體育科納入呈分試,補習社必然會推出相關課程,「一計分就會有補習。」浸大體育、運動及健康學系教授劉永松同意指,香港人「唔執輸」,家長必然希望小孩「攞多一分得一分」,或令坊間推出體育補習班,「雖然兩分不多,但多兩分就更容易考到想入讀的學校。」他直言,雖然不希望推崇補習文化,但今次可能是「好事」,讓大眾積極對待學童的體育發展。
的確,有補習平台已推出人工智能(AI)體育補習老師,聲稱能夠教授各類體育知識和考試答題技巧。記者向系統查詢「小學體育可否補習」,獲「老師」回覆指,小學體育涵蓋運動技能、體育知識、健康意識和團隊合作等,並歸納出幾個常見的體育考試題型及例子,如解釋何謂「體重指標」(BMI)及其計算公式,比較有氧運動和無氧運動對身體的影響等。
![有研究揭示,香港小學生每周的平均體育課時約為90分鐘。 有研究揭示,香港小學生每周的平均體育課時約為90分鐘。](https://image.hkhl.hk/f/1024p0/0x0/lr/sthl/b7cd83388572a5a58f600678eab51bf1/2024-08/7_4_11.jpg)
融合體育與STEM教育 增學習興趣
教育局強調體育與STEM(科學、科技、工程以及數學)教育之融合,有老師會攝錄同學上課情況,即時回放影片,與學童跟進討論不同運動動作,亦有學校購置智能健身單車,讓學生佩戴偵測手環,了解各同學的身體狀況及表現,增加學習興趣。
翻查不同小學的網站,有老師會攝錄學童打籃球、踢球等,牽涉用具操控和移動技能的動作,再於堂上重播「慢動作」影片,與學生分析討論;相關教學資源亦會上載至網上頻道,讓學生自主學習及重溫不同體育技能。另有老師透過遊戲教授投擲動作,讓學童了解拋物線與角度,明白動力和空間的關係。
浸大體育、運動及健康學系教授劉永松指,除了基本器材,許多學校都有額外添置體育課設備,如有學校模仿專業運動員的訓練和測試,讓學童戴上偵測手環踏健身單車,再在大熒幕展示收集的數據,如心跳率、會否有同學進度不如預期等。他指,老師能透過平板電腦,即時了解同學的體能狀況,適時提供教學和協助。他補充,業界可以考慮透過科技,發展滑雪等過去受環境限制的項目。
記者:仇凱瑭