IB教室｜IB MYP科學課程 與其他學制課程有何不同？【600期】
發佈時間：00:00 2021-11-25 HKT
在國際文憑中學項目（IB Middle Years Programme，簡稱IB MYP）的課程中，科學（Science）屬必修的核心學科之一。作為學術內容較豐富，且具備一定理論性的核心學科，不少家長及學生都認為這個學科充滿挑戰及難以掌握，同時要協助子女進步十分困難。
1. 甚麼是MYP科學課程？要了解如何在IB MYP科學課程中達致有效學習，就必須了解它在整個IB學制中的作用，以及其課程設計。如前文所述，科學科是IB MYP其中一個核心學科。就讀MYP一至五年級（即IB七年級至十一年級）的學生都必須選讀一科科學學科。那麼，MYP的科 學課程，在內容上有甚麼特別之處呢？這便要從GCSE（綜合中等教育證書）及 A-Level（高考）的科學課程說起。
GCSE及A-Level的科學課程一般以不同主題作引子，向學生教授各種科學知識。以生物科為例，初期的課程內容便涵蓋細胞至動物，再到不同物種及其他主題，家長及學生需熟習這些以學術內容為主的課堂，學生則需要吸收知識及融會貫通地應用在答題上。相對地，MYP更聚焦以發問為本的學習方式。學生需要具備獨立思考及提出問題的能力，讓科學老師能夠在學生五年的MYP學習生涯中，目標明確地訓練學生的科學能力。有別於因應不同主題教授知識，MYP老師更會在每個學期提出重要的問題，讓學生思考及學習，從中獲得知識。
2. 甚麼是發問為本的學習模式？了解MYP的教學模式後，大家可能會問，甚麼是發問為本的學習模式？科學老師每學期提出陳述句引起學生思考，可作為例子。「人的健康會因為飲食文化及條件變化而受到影響。（A person's health is influenced by cultural and conditional changes to diet）」老師提出陳述句後，學生需要深度思考，在短短的句子中找出重點再加以思考，利用自己的文字建立基於事實或假設的問題，並搜集更多資料及加以分析，進一步了解相應的科學理論。
從學術陳述句中構思問題的做法，足以左右學生能否發揮獨立思考能力，對於他們升上IB高年級後面對各學科的挑戰有很大裨益。
3. 課程內容會隨年級提升難度嗎？不少家長及學生都反映，隨着升讀更高年級的MYP，學生便遇上更多的困難和掙扎。事實上，在MYP的科學課程設計中，老師會在他們就讀MYP一及二年級時盡力提供協助，幫助他們以學術陳述句為基礎，提出具價值及思考空間的問題。然而，當學生升至MYP四及五年級時，他們就需要憑藉過去幾年所學，透過其見解提出疑問，以自身能力提升學習質素。
若學生在一至二年級的時期，只集中理解科學理論的原理，也許能夠在最初兩年MYP獲得好成績，但同時因為未培養出提問能力，未能有組織地分析從網上及實驗得來的數據，升上高年級後便很容易遇到困難。
學生若希望在MYP的科學科有效學習，應該在一及二年級，老師仍會盡力協助學生時，努力訓練提問能力，才能在高年級的學習中更得心應手。下篇文章將與大家分享MYP科學課程的評分標準！
作者：胡嘉瑩（Joyce）（曾是IB狀元，畢業於劍橋大學經濟系，現任Cana Academy Limited（https://www.canaelite.com/）的創辦人之一兼教育專欄作家，亦是IB考官。精通國際考試課程（IB/GCE/GCSE/AP），擁有豐富教學經驗。）
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