中華基督教會香港區會中學校長會粵港澳STEM /AI挑戰賽 實踐科創知識共交流
發佈時間：15:00 2024-07-26
STEM和人工智能課程是香港教育新趨勢，幫助年青人增加不同領域知識，更能培育創造能力、獨立思考和解難技巧。中華基督教會香港區會中學校長會在早前（7月13日）舉辦「粵港澳STEM/AI挑戰賽（香港區賽）」，來自辦學團體中華基督教會香港區會（下稱「區會」）的中學近300位年青人齊集，除了讓學生實踐所學習到的科創知識，更透過比賽互相交流。今次參賽的所有隊伍將參加2024年8月20日在香港科學園舉辦的「第三屆粵港澳大灣區技能競技賽─2024星際探索」總決賽，粵、港、澳三地的學生可以彼此交流。
「粵港澳STEM/AI挑戰賽（香港區賽）」由中華基督教會香港區會中學校長會舉辦，來自全港25間區會中學合共47支隊伍、接近300位同學參加。是次比賽主題是「星際探索」，藉此機會加深學生對人工智能、物聯網通訊、編程和工程學的瞭解，從而提升區會的中學生對STEM及科創技術的了解，實踐學習知識。區會中學校長會希望藉此加強區會中學彼此交流，強化與其他辦學團體的中學及大灣區學校的溝通和交流。
推動科技 達至一石三鳥
在比賽開幕典禮上，主禮嘉賓香港立法會科技創新界議員邱達根指出：「教育局非常重視AI教育發展，大力推動在香港中學進行STEM教育。感謝中華基督教會香港區會配合教育發展，在人工智能漸趨普及的環境下，讓同學藉着這挑戰賽，提高對人工智能、互聯網絡、編程和工程學等的理解。港區優勝隊伍可藉此與粵、港、澳大灣區三地學生彼此交流切磋，寓比賽於交流，是非常難得機會。」邱議員勉勵參賽的年青人指出，人工智能是未來各行各業發展科技重要的一環，無論在生活或就業方面都有很大的影響，好好地自小準備，學習創科技能，為將來打好基礎。趁年青的時候擴闊視野，參加香港或大灣區科技活動交流，學習團隊精神，擴闊其他城市的朋友圈，對將來發展亦很有用，成為年青人一石三鳥的得着。
創新科技 推動全人發展
作為香港主要辦學團體之一的中華基督教會香港區會，擁有豐富的辦學經驗，奉行全人教育，啟發學生潛能為宗旨，透過不同範疇，培育年青人全人發展。在比賽當日，區會總幹事王家輝牧師指出，作為主辦機構希望讓年青人從小學習創新科技，在日後成長發展的過程中，在學業和工作上遇到不同選擇，可以了解背後原理，從而應用在生活上，為自己及社會帶來幫助。
王牧師續說，希望透過是次比賽擴闊年青人眼光，除了在自己熟悉的學校生活中，認識本港以及大灣區多家參與學校，與相近或不同文化背景的年青人接觸，透過比賽而交流和互相認識。以往區會曾舉辦兩年一度的藝術展，透過畫畫及立體雕塑展現才華。是次開展另一領域——STEM和人工智能，讓學生可以在跨學校的非學術範疇中彼此切磋，建立全人發展。王牧師勉勵年青人，透過今次比賽中學習認真準備，講求團隊合作；在人工智能盛行的年代，於過程中誠實面對每一步，努力學習探索，經歷討論求證而得結果。
交流共融 產生協同作用
中華基督教會香港區會為本港三大辦學團體之一，包括27間中學、29間小學和27間幼稚園，共83間學校。區會學務總監陳俊傑指出：「學生在校學習，除了增長知識外，區會更希望學生擴闊視野，彼此互相勉勵，互相學習，促進學生成長，同時配合教育局發展政策，加強STEAM和AI的學習。另外，小學常識科已經改為科學科及人文科，由小學開始加強科學知識，可見發展路線由小學至中學，整個世界應對STEAM和AI的發展勢在必行，而本會作為全港主要辦學團體之一，亦會配合促進創科的發展。」
陳總監續說，今次比賽過程很感恩，喜見學生認真的準備，亦非常感謝區會的老師，無論是基督徒或非基督徒老師，都非常有愛心，秉持區會的核心價值「愛心關懷」。今日其中一間參賽學校是來自基順學校（特殊學校中學部），陳總監感謝他們積極參與，共融乃社會的發展趨勢。此外，區會27間中學當中，論學術水平，近半數是全英語教學，其中包括超過200年歴史的英華書院。另有學校在創科方面有很好的表現，學校間和同學間的互相學習，能產生協同效應，互相配合，一起進步。正如參與比賽中的同學，無論是什麼背景和性格，在活動期間互相交流學習，能促進彼此合作和關愛的精神，亦能回應區會的辦學使命「並肩培育豐盛生命，攜手見證基督大愛」。在活動中給予同學發展空間，藉此嘗試和發揮個人潛能，達至全人發展，將來服務社會，為國家作出貢獻。
創科主題 聯校活動發展
區會中學校長會主席吳俊雄校長指出，STEM和AI為今後重要發展方向，校長會希望27間中學以創科為聯校活動主題，與社會共同連繫。過往區會曾舉辦不同範疇的聯校活動，如藝術、英語等，今年首次以創科為主題，希望透過是次盛大活動，區會學校可更重視STEM教育發展。透過大家群策群力，包括Ricoh、電腦科出身的校長，與及在科技創意發展有成就的譚李麗芬紀念中學校長等，在不同角色上互相配合，促成是次粵港澳STEM/AI挑戰賽（香港區賽）圓滿舉行。
吳校長觀察到同學們在是次比賽中非常積極，在學校認真準備比賽的模型車輛，以AI編程預先計算，再不斷努力練習，令他覺得非常欣慰，認為由興趣開始，才可以讓學生自發地在學科發展。
解難能力 成就個人成長
每個人的成長經歷也是獨一無二，透過參與經歷和體驗，成為成長關鍵一環。來自基順學校（特殊學校中學部）姚靜儀校長指出，雖然覺得本校學生比主流學生能力稍遜，但透過參與不同活動能讓學生多見世面，並不在乎輸贏。現場可見同學們在比賽中，彼此之間建立友誼和互相合作，同學輕輕地指引車的方向及步驟，另一位同學控制車的行走，當中涉及協調能力，在見到目標時運用技巧，以適當的力度投球，在兩個月訓練期間建立彼此默契。最後同學表現比預計成績中更好，能進入16強的淘汰賽，並奪得大銅獎，也是非常寶貴的經驗，最重要是特殊學校的學生也可以在科創活動中學習和體驗，發揮潛能。
另外，沙田培英中學同學們分享在比賽過程中很緊張，RT車遇到大小不同的挑戰，比賽前完成修理但表現仍未如理想，包括程式未能輸入比賽車中，出現錯亂，最後臨場決定以原有程式操控。同學們在面對挑戰時努力商量應變方法，建立彼此合作模式，亦是今次比賽另一重點——透過交流建立關係。
在場內見到另一隊伍，何福堂書院的老師與同學專心修理比賽車，老師指出今次參加比賽的是中四數理科的學生，他們自主學習並對科技有興趣。過程中，器材、零件和技術層面曾遇上不同問題，需即時在現場維修，由老師引導學生遇到困難時如何冷靜處理——增進解難能力亦是在科創中的非常重要的一環。
擁抱科技 惠及未來生活
頒獎嘉賓香港立法會議員（選舉委員會）、香港中文大學工程學院副院長黃錦輝教授指出：「香港以成立創科中心為目標，必須自小培育人才，以推動科普為首要任務，善用科技幫助生活。小學階段應無懼科技，中學階段應運用科技為好工具，解決日常生活問題，大學時期再深入了解如何透過科技推進創新——因此必須自小開始推動科普。」所有事物都要自幼培養氛圍，因此黃教授亦會出席大學生以外的活動，藉此推廣科普的重要性，鼓勵年青人要擁抱科技，惠及未來生活，尋找解難方案。黃教授補充，科技是未來重要的一環，即使是文科生也需要運用科技，宜自小學懂靈活運用。
中華基督教會香港區會中學 參加三地盛事
今次共有47支隊伍參加比賽。經過一輪激烈的競逐，真光女書院、中華基督教會扶輪中學B隊、沙田培英中學B隊、中華基督教會桂華山中學A隊、中華基督教會方潤華中學A隊、中華基督教會燕京書院B隊、中華基督教會全完中學A隊及B隊，昂然進入淘汰賽最後八強。最後由中華基督教會桂華山中學A隊贏得冠軍，中華基督教會全完中學B隊得到亞軍，而中華基督教會會扶輪中學B隊和中華基督教會全完中學A隊則獲得雙季軍。
中華基督教會桂華山中學A隊談及得獎感受時，坦言沒預料會得獎，因過程中曾遇上車輛機件問題，因少了配件而燒了三塊電路板，心中已經非常緊張，亦預算提早完成賽事，但去到現場，將比賽車更換並處理問題，大家互相合作協調，終贏得大獎，是難能可貴的經歷。
今次參加比賽的所有區會中學隊伍將會連同其他辦學團體的隊伍及大灣區的隊伍，一起參加由香港資訊科技聯會、香港科創協會、大灣區教育創新研究所於本年8月20日在香港科學園舉辦的「第三屆粵港澳大灣區技能競技賽─2024星際探索」總決賽。屆時，將會有接近200支來自香港和大灣區的中小學隊伍、合共1,000名中小學生參與當天的決賽盛事，有助促進粵港澳三地的交流，加強三地青少年對AI應用和技術創新的興趣。
